അദ്ധ്യാപന പരിശീലനത്തിനു തത്ത്വങ്ങൾ

പഠന പ്രക്രിയ - പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി ഉൾപ്പെടുന്നു ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ സിസ്റ്റമാണ്, പഠന പെഡഗോഗിക്കൽ തത്ത്വങ്ങൾ ആയ ആയ അറിഞ്ഞു പാറ്റേണുകൾ, അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

അദ്ധ്യാപന പരിശീലനത്തിനു തത്ത്വങ്ങൾ ജനറൽ മറ്റെന്തിനെക്കാളും ആൻഡ് മെഥൊദിചല് വിഭജിക്കാം. അദ്ധ്യാപന പരിശീലനം ജനറൽ മറ്റെന്തിനെക്കാളും തത്ത്വങ്ങൾ - ജനറൽ ദിദച്തിച്സ് വിളംബരം ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ പഠനത്തിൽ അത്യന്താപേക്ഷിതമായ ഇവ തത്ത്വങ്ങൾ.

മെഥൊദൊലൊഗിചല് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ അദ്ധ്യാപന പൊതു മെഥൊദൊലൊഗിചല് തത്വങ്ങളും ഛസ്ത്നൊമെതൊദിഛെസ്കിഎ പരിശീലനം വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു. വേർതിരിച്ച് സമീപനം, അധ്യാപനം വിവിധ വ്യായാമങ്ങൾ, വിദ്യകൾ രീതികളും ഉപയോഗം, പ്രത്യേക അതിരുകളെ (ഡിസ്പ്ലേ വിശദീകരണം, പ്രാബല്യത്തിൽ), പ്രേരണയോ പ്രചോദനം ഒരു ഹോളിസ്റ്റിക് സമീപനം ഒറ്റപ്പെടുത്തുക: പോലുള്ള പൊതു മെഥൊദൊലൊഗിചല് തത്ത്വങ്ങൾ ബാധകമാക്കാൻ. ഛസ്ത്നൊമെതൊദിഛെസ്കിമ് പരിശീലനം തത്ത്വങ്ങൾ ഒരു മുന്നേറുന്ന സമാന്തരമായി, വിനിമയ ഓറിയന്റേഷൻ, വാക്കാലുള്ള അടിസ്ഥാനം തത്വം വ്യാഖ്യാനം തത്വം പോലുള്ള തത്ത്വങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അദ്ധ്യാപന പരിശീലനത്തിനു മറ്റെന്തിനെക്കാളും തത്ത്വങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയ സിസ്റ്റമാറ്റിക് ആശയസ്ഥിരതയുമാണു്, വ്യക്തത, ബോധം പ്രവർത്തനവും ലഭ്യതയും ചോറുവെക്കാം തത്വം, പ്രായത്തിന് ചേരുന്ന ശക്തിയും അറിവിന്റെ തത്ത്വം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കഴിവുകൾ ലഭിച്ച എന്ന തത്വം ഉൾപ്പെടുന്നു.

ശാസ്ത്രീയ തത്ത്വം, വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കൾ വിശകലനം വിജ്ഞാനശേഖരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിസ്റ്റത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രൂപീകരണം വിശ്വസനീയമായ ശാസ്ത്രീയ ഡാറ്റ പരിജ്ഞാനവും ഉപയോഗം സാധ്യത ഡിസിപ്ളിനറി കണക്ഷനുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ, അത് പ്രധാനമാണ്, അത്യാവശ്യ ആശയങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ്, അതുപോലെ സ്വീകരിച്ചു ശാസ്ത്രീയ നിബന്ധനകൾ ഉപയോഗം ൽ.

ശാസ്ത്രീയ തത്ത്വങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു ഉപദേശം എയ്ഡ്സ്, വീഡിയോകൾ, പരിശീലന വീഡിയോകൾ, പിളർപ്പ്-രണ്ടാം തുടങ്ങിയവ.

സിസ്റ്റംസ് തത്ത്വം പ്രതിഫലനം, ബുദ്ധിയും മേൽനോട്ട നില: അറിവും കഴിവും ഇനെക്സത്രിചബ്ല്യ് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു കൃത്യമായ സിസ്റ്റം രൂപം എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, അതായത് ഉപദേശം വസ്തുക്കൾ മൂന്നു തലങ്ങളിൽ പഠിച്ച ആണ്. വ്യായാമം, പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമായി നേടാനുള്ള ആ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ - ആദ്യ തലത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥി താൻ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് അറിവ്, മൂന്നാം മാസ്റ്റര് തന്നെ രണ്ടാം ന്, കാര്യത്തിലും ഒരു അറിവ് വേണം.

സാരാംശം ലഭ്യത തത്ത്വം തുടര്ച്ച ഗ്രദുഅല്നെഷ് പരിശീലനവും സീക്വന്സിലുള്ള തത്ത്വങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ ആണ്. അതാണ് ആദ്യം ക്രമേണ പ്രക്രിയ നിർബന്ധിച്ച് ചില ഘട്ടങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നതും അല്ല കൂടാതെ, പുതിയ നൽകാൻ പിന്നീട് മുമ്പ് സൃഷ്ടിച്ച അറിവ്, കഴിവുകൾ കഴിവുകളും തിരിച്ചറിയാൻ ആവശ്യമാണ്, ആണ്. പരിശീലനം സംഘടനകൾ ഇത്തരം രീതികൾ, എന്നാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വേണമെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഫോമുകൾ, മാനസിക മാനസികവും നില അനുയോജ്യമായി ഏത് ഭൗതിക വികസന വിദ്യാർത്ഥി.

വ്യക്തത തത്വം പഠനം വസ്തു അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസത്തെ ഒരു ദൃഷ്ടാന്തം, ഉപകരണങ്ങളുടേയും ഒരു കൂട്ടം ഉപയോഗം അല്ല, വ്യക്തമായ സ്പഷ്ടമായ പറച്ചിലിന് രൂപീകരണം ഉറപ്പുവരുത്താൻ ആ വിദ്യകൾ രീതികളും അറിവ് ശാലകളുടെ. ദൃശ്യ ടെക്നിക്കുകളും ഉപയോഗം ഒരു വലിയ പങ്ക് ഒരു വെർബൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടതാണ്.

ഉദാഹരണത്തിന്, മോട്ടോർ നടപടി ഉപദേശിച്ചു സമയത്ത് മാത്രമല്ല ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ വ്യായാമം കാണിച്ചു, ഓരോ പ്രസ്ഥാനം ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാർഥി അവബോധം ഉറപ്പാക്കുന്നു അതിനൊരു അഭിപ്രായം ഉറപ്പാക്കുക അത്യാവശ്യമാണ്. വിദ്യാർത്ഥി പഠനം മോട്ടോർ നടപടി ഒരു ആശയം രൂപം മാത്രമല്ല വേണം, ഈ നടപടി എല്ലാ സവിശേഷതകളും അനുഭവിക്കാൻ.

ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വത്തിൽ , വിദ്യാർഥികൾ പ്രചോദനം രൂപീകരണം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പഠനം മെറ്റീരിയൽ വരെ ചിട്ടയായ എക്സചിതതിഒന്, ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുക്കൾ ആവശ്യം പര്യവേക്ഷണം ഒരു ആന്തരിക ആവശ്യം. വിദ്യാർത്ഥി ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുക്കൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹം എങ്കിൽ, ഇച്ഛിക്കുംപോലെ അല്ല പാഠങ്ങൾ നിന്ന് യാതൊരു പ്രയോജനവും ഇല്ല.

ശക്തി സൃഷ്ടിച്ച അറിവും കഴിവും തത്വം പ്രധാന ട്യൂട്ടോറിയലിൽ ഒറ്റപ്പെടൽ ഇല്ലാതെ സാധ്യമല്ല വിദ്യാർത്ഥി അവരുടെ നിലവിലുള്ള അറിവ് അതിനെ കണ്ണികൾ. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഒരു ആന്തരിക വില്പിപ്പാൻ അറിവും കഴിവും ആ, അത് വിശ്വാസങ്ങളെയും വിദ്യാർത്ഥി മനോഭാവങ്ങൾ സിസ്റ്റം ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനായി അത്യാവശ്യമാണ്. ഇത് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരന്തരം ആശയവിനിമയം പരിശീലന വസ്തുക്കൾ ഉറപ്പാക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്.

പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ തത്വങ്ങൾ പ്രായവും വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്തു വേണം. എന്നാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിൽ - ലോകത്തിലും ഓരോ ക്ലാസ് രണ്ട്, പലപ്പോഴും ഏതെങ്കിലും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സവിശേഷതകൾ വികസന പ്രത്യക്ഷമായി ചില വ്യക്തിഗത വ്യത്യാസങ്ങൾ, വികസന ശേഷിയും നില, അതുപോലെ താൽപര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങൾ ദിശ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി കാണിക്കുന്നു.

ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും വിവിധ വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങൾ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് യഥാർത്ഥ വ്യത്യാസങ്ങൾ എടുക്കണം. യാതൊരു കേസിൽ വളരെ ഒറ്റയൊറ്റ പാചകക്കുറിപ്പ്, എല്ലാ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അനുയോജ്യമായ ഇല്ല വസ്തുത ന് വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയില്ല.