അദ്ധ്യാപന പ്രവേശനക്ഷമത എന്ന തത്വം

ചില കാര്യങ്ങൾ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് ഒത്തവണ്ണം ഉണ്ട്. അത് സ്കൂളിൽ പഠന പറ്റി, വൊക്കേഷണൽ സ്കൂൾ ഇല്ലെങ്കിലും സർവകലാശാലയിലെ സ്കൂൾ ഏതെങ്കിലും തലത്തിലേക്ക് സാധാരണമാണ് ചില അടിസ്ഥാന ഉണ്ട്. . ആ നിയമങ്ങൾ ഒരു ലൈസന്സ് തത്വം. എന്താണ് അത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അത് എങ്ങനെ നടപ്പിൽ കഴിയും?

സോവിയറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞരും വിദ്യാഭ്യാസ ആക്സസ് അവയുടെ കാഴ്ചകൾ

നിയമങ്ങൾ വികസനത്തിനും അതു പരിചയപ്പെടുത്തൽ ഉപദേശം പ്രക്രിയ പല ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഉൾപ്പെട്ട. ഈ കെ.ഡി. ഉശിംസ്ക്യ്, ഒപ്പം നൈജീരിയ ഛെര്ംയ്ശെവ്സ്ക്യ് ആൻഡ് ബാധകമല്ല ദൊബ്രൊല്യുബൊവ്. വളരെ സാധാരണ പദങ്ങൾ ൽ, ലഭ്യത തത്ത്വം ഉചിതമായ പരിശീലന പ്രത്യേകം പരിശീലനം ആണ്. വിദ്യാഭ്യാസം പിച്ചവച്ചു അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ദിവസം മുഴുവൻ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു മാനസിക പ്രവൃത്തി ആയിരിക്കണം. എന്നാൽ, മറുവശത്ത്, ഈ സൃഷ്ടി സാദ്ധ്യമായ വിദ്യാർത്ഥി വേണം - അത് കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി അവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കും, അല്ല പഠന അല്ല എന്ന കാരണം.

വിവിധ പണ്ഡിതന്മാർ അദ്ധ്യാപന ലഭ്യത ഒരു തത്ത്വം ഇടയാക്കുകയും എന്തു സ്വന്തം നിർവചനങ്ങളുള്ള. ചില അത് ഇനെക്സത്രിചബ്ല്യ് വിദ്യാർത്ഥി വയസ്സിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതു വിചാരമുള്ളവർ, അതിനാൽ വസ്തുക്കൾ സെലക്ഷൻ കൃത്യമായി ഈ മാനദണ്ഡം അനുസരിച്ച് നയിക്കണമെന്നതു്. മറ്റു ചിലർ പ്രധാനമാണ് കരുതി കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളും താലന്ത് ആകുന്നു - വാസ്തവത്തിൽ ഒരേ ക്ലാസ് വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള മക്കൾ, പക്ഷേ പഠിക്കാൻ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ സാമർത്ഥ്യവും. ചിലത് പാഠങ്ങൾ ആനുകൂല്യങ്ങളും ജോഡികളായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം, ന് പ്രത്യേകമായി ശ്രദ്ധ.

ഒരു ക്ലാസിക് മാറിയിരിക്കുന്നു ഏത് നിർവചനം,

രസകരമായ ൽ പ്രകടിപ്പിച്ച കാഴ്ച ആണ് 1959 ൽ കജംത്സെവ്. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. അവനെ എഡിറ്റുചെയ്തിരുന്നു "ദിദച്തിച്സ്" പുസ്തകം ലഭ്യത തത്ത്വം നിരന്തരമായ നേട്ടം അതിർത്തി ബൗദ്ധിക വിദ്യാർത്ഥി അവസരങ്ങൾ പ്രധാനമായും നടപ്പിലാക്കുന്നത് എന്ന് ആശയം കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. അങ്ങനെ, ഓരോ തവണയും ഒരു ശ്രമം making, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥി എല്ലാ സമയത്തും എത്തുമ്പോഴോ ഈ ഉമ്മരപ്പടി കവിഞ്ഞു. വസ്തുത എൽ.വി. ആ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും ജന്കൊവ മുന്നോട്ട് അറിവും ലഭ്യത ഒരു ഉയർന്ന തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയം വന്നത്, വാസ്തവത്തിൽ, അവന്റെ നൊവൊഒവ്വെദെനിയ ആക്സസ് എന്ന തത്വം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

ലഭ്യത തത്വത്തിൽ രൂപീകരണം ചരിത്രം

കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 60 ഉം 70 ആയി നിയമങ്ങൾ രൂപീകരണം തുടങ്ങുന്നതിൽ കണക്കാക്കും കഴിയും. ഇത് പിന്നീട് ലഭ്യത തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ന് അദ്ധ്യാപന അടിസ്ഥാന വിശദീകരണങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചത്. ഈ സമയം സോവിയറ്റ് ഇന്നൊവേറ്റേഴ്സ് വരുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാനുള്ള ശ്രമ, വർഷങ്ങളായി ശേഷം നാം ഇന്ന് കാണുന്ന രൂപത്തിൽ ഭാഗമാകുകയും ചെയ്തു ആണ്. ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും ഈ സംയുക്ത പരിശീലനം, പതിനൊന്നു ക്ലാസുകളിലെയും സിസ്റ്റം, കടന്നുപോക്കാണത് ഒരു വ്യവസായ പ്രാക്ടീസ്.

ചില പണ്ഡിതന്മാർ വിദ്യാഭ്യാസം കൃത്യസമയം പോലെ, ഈ പ്രശ്നം പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ പണം നൽകി. ഓരോ ശിഷ്യനും സമൂഹത്തിൽ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക പുരോഗതി ഒരു പ്രത്യേക ഘട്ടത്തിൽ ആകുമ്പോൾ, ഒരു കാലഘട്ടത്തിൽ ജനിച്ച വസിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ട്, നാം വിദ്യാർഥിയെ കഴിവുകൾ, ഈ ഘടകം ചേർന്ന് അവഗണിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഇത് കുട്ടിയുടെ ബന്ധപ്പെട്ട സമൂഹത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷയാണ് ഉൾപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു ഇന്നത്തെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അതേ അഡല്ട്ട് വിദ്യാർഥികളുടെ സോവിയറ്റ് കഴിഞ്ഞ കാലത്തു സാധ്യമല്ല. കാലഘട്ടങ്ങളിലായി ആശയങ്ങളുടെയും ചില ആവശ്യങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകും - ഈ വിദ്യാർത്ഥി ഒരു ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി രണ്ടും ബാധകമാണ്.

എന്താണ് അദൃശ്യമായ ലഭ്യതയെയും കഴിയും

എല്ലാ ബഹുമതികൾ അല്ലെങ്കിൽ ഹൊരൊശിസ്ത് സ്കൂൾ. അദ്ധ്യാപന ലഭ്യത എന്ന തത്വം തകർന്നു കഴിയുന്ന കാരണം ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ, ഉണ്ട്. കൃഷ്ണമണി പരിഹരിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ റഷ്യൻ ഭാഷ വ്യായാമം ഒരു ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വശത്ത്, അവനെ വളരെ എളുപ്പമാണ് പാടില്ല. അതേസമയം, സമ്മർദ്ദം, മാനസിക ശ്രമം വിഷയം കുട്ടികൾ തിരസ്കരണവും നയിക്കും പാടില്ല. വസ്തുത, ഈ കാരണത്താൽ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി ഒഫ് ഏറ്റവും അകത്തു വിദ്യാർത്ഥി ഉനിംതെരെസ്തിന്ഗ് തീർന്നിരിക്കുന്നു. അവരുടെ കഴിവുകൾ ഇച്ഛാഭംഗം തോന്നുകയോ, ഉദാഹരണത്തിന്, ആൾജിബ്രയിൽ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം, അത് കൂടുതൽ കൂടുതൽ പാഠപുസ്തകം സ്വീകരിക്കേണ്ട വൈമുഖ്യം ആയിരിക്കും ആണ്. പിന്നിൽ വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപികയുടെ സാഹചര്യം ഒക്കെ വഷളാകുക മെയ് - കഴിവ് തന്റെ അഭാവം .കുറചോരഹങ്കാര മുന്നിൽ പ്രദർശനത്തിൽ എപ്പോൾ ആരും, ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു കാരണം. . എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, ഈ സാഹചര്യം ഏത് മൊത്തം ലംഘനം സന്തോഷം അനുഭവപ്പെടും, അത് മാറുകയാണെങ്കിൽ, ലൈസന്സ് തത്വത്തിൽ വിധേയമാണ്.

എങ്ങനെ വിദ്യാ ഇംദിവിദുഅലിജതിഒന് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്

ഒരു ഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾ എന്തു പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ആണ് വിദ്യാർഥി ശ്രദ്ധാപൂർവം ഈ വശം പരിഗണിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് ചെയ്യുന്നു കാണേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, പരിശീലനം എപ്പോഴും വിളിക്കപ്പെടുന്ന "പ്രോക്സിമൽ വികസനത്തിന്റെ മേഖല" ൽ ചെയ്യണം, ഒരു ചെറിയ കുട്ടി നിലവിൽ ലഭ്യം അപ്പുറം ആണ്. എന്നാൽ, അത് എപ്പോഴും സാധ്യതയുണ്ട്, പ്രായോഗികമായി ഈ അവകാശം വ്യായാമം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, എല്ലാ അധ്യാപകൻ വിഷയം കാര്യം അല്ലെങ്കിൽ ആ കുട്ടി നേരിടുന്ന തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും അല്ലെങ്കിൽ അതിയായ. കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം ബാധിക്കുന്നു - എപ്പോഴും പഠന പ്രക്രിയ ശരിയായി വ്യക്തിഗതമായൊരു ആണ്. ഈ പ്രശ്നത്തിന് പ്രധാന പരിഹാരം പുറമേ റഷ്യൻ ഗവേഷകർ മുന്നോട്ടുവച്ചു ചെയ്തു. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രാദേശിക ഗവേഷകർ ZI കല്മ്യ്കൊവ് ചെയ്യുന്ന എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥി സ്വയം തന്റെ തലത്തിലേക്ക് അനുയോജ്യമായിരിക്കാം എന്ന് ജോലികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും എന്ന് പ്രത്യേക പാഠപുസ്തകങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ സര്ക്കാര്.

ലഭ്യത തീരുമാനിക്കേണ്ട തത്വത്തിൽ മാനദണ്ഡം

കൂടാതെ, വിവിധ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ പല പണ്ഡിതന്മാരും ഭരണം വിവിധ ആശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചു. ഒന്നാമതായി, ലഭ്യത എന്ന തത്വം ഏത് തിരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ പ്രാഥമിക മാനദണ്ഡം വേണം. രണ്ടാമതായി, പുസ്തകങ്ങളും പഠനസഹായികളും, വിദ്യാർത്ഥികൾ അല്ലെങ്കിൽ പിച്ചവച്ചു തയ്യാറാക്കുന്നതിനു നില കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല എന്നു അദ്ധ്യാപന ലഭ്യത എന്ന തത്വത്തിലാണ് കൊണ്ടുപോയി പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒന്നാണ്. ഈ നിർവചനം, മുൻ പോലെ, സമകാലിക റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ വിജയകരമായി പ്രയോഗിച്ചു. മൂന്നാമതായി, താഴെ മറ്റൊരു പ്രധാന പങ്ക് ഓരോ ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ നേരിടുന്ന തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ്.

എങ്ങനെ മെറ്റീരിയൽ വിദ്യാർത്ഥി ലഭ്യമാണ് എന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ

മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യമാകുന്ന മാനദണ്ഡം എപ്പോഴും നിരവധി ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. നിരവധി കേസുകളിൽ ഉപയോഗിച്ച്, ഈ സൂചിക നില തീരുമാനിക്കാൻ. ഒന്നാമതായി, ആക്സസ് ഒരു ശിഷ്യനായ സംബന്ധിച്ചോ മൂല്യനിർണയം ഒരു വസ്തു നിന്ന് അവരെ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി കഴിയും. രണ്ടാമതായി, അത് മുഴുവൻ സ്കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ സർവകലാശാലകളിൽ ഭാഗമായ നിരവധി ജ്ഞാനശാഖകളെ അവഗാഹം വിദ്യാർത്ഥി അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥി കഴിവ് ഒരു വിലയിരുത്തൽ ആകാം. മൂന്നാമതായി, വിശകലനം മുഴുവൻ ക്ലാസ് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ കഴിവുകൾ പഠന പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി കഴിയും. എപ്പോഴും അവർ "4" അല്ലെങ്കിൽ "5" എന്ന ഒരു റേറ്റിംഗ് കിട്ടുകയാണെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭ്യമാണ് എന്ന് വ്യക്തം. അപ്പോൾ അത് അദ്ധ്യാപന ലഭ്യത എന്ന തത്വം തന്നെ. ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളും നേരിടുന്ന സമയോചിതമായ ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ, അവരുടെ റാങ്ക് ക്രമം കാരണം. "വെടിപൊട്ടിച്ചിരിയ്ക്കുന്നു" എപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഭൗതികതയുടെ ശ്രദ്ധിക്കുക പരിഗണനയ്ക്കായി ആവശ്യം സൂചനയാണ്.