സ്കൂൾ ഫോം - ക്ലാസിഫിക്കേഷനുകളും മുറികൾ.

സ്കൂൾ ഫോമുകൾ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഇടപെടൽ ബാഹ്യ സംഘടന പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക ഉത്തരവ് സമയവും ഈ തെയ്യം.

വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രാക്ടീസ് ഒരു വലിയ ആഴ്സണൽ കുമിഞ്ഞു ചെയ്തു പഠന സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ. പരിശീലനം ഫോം തിരിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ ഗവേഷകർ വിവിധ പാരാമീറ്ററുകൾ പ്രകാരം പത്ത് ക്ലാസിഫിക്കേഷനുകളും ചെലവഴിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

മുഴുവൻ സമയ, പാർട്ട് ടൈം, വൈകുന്നേരം, ബാഹ്യ ഇപ്രകാരം, വിദ്യാഭ്യാസ രീതി വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഏറ്റവും വിപുലമായ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ആണ് പഠന. വ്യക്തിഗതമായൊരു കൂട്ടായ പഠന വിശദീകരിക്കുന്നു. അവരിൽ ചിലർ പരമ്പരാഗത മാറിയെന്നും പ്രധാന കണക്കാക്കുന്നു അതേസമയം, സമയം പ്രശസ്തമായ ആയിരുന്നു.

കൂൾ ടാസ്ക് സിസ്റ്റം, സൈദ്ധാന്തികമായി നന്നായി ലോകമെമ്പാടുമുള്ള തിരിച്ചറിയുകയും നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകളായി സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടന ഒരു നേതാവ്, യ.അ.കൊമെംസ്കിമ് വേരൂന്നിയ. പഠനം വിതരണം ഡാറ്റയും പാഠങ്ങൾ വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങൾക്ക് മെറ്റീരിയൽ ഉപദേശിച്ചു അനുസരിച്ച് നടക്കുന്ന ഏത് പരിശീലനം അതേ പ്രായം, തലത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്ഥിരമായ ഘടന, ഊഹിക്കുന്നു. ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് അല്തെര്നതെദ് സ്കൂൾ വിഷയങ്ങളിൽ പാഠങ്ങൾ. ക്ലാസ്-പാഠം സിസ്റ്റം പ്രയോജനം വ്യക്തമായ ഘടന, സാമ്പത്തിക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു നിരന്തരമായ ടീം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘാടക സാദ്ധ്യതയുണ്ട്. സിസ്റ്റം ഒര്മവരുന്നില്ലല്ലോഓ ചെറിയ ഇംദിവിദുഅലിജതിഒന് രൂപീകരണം, ഒരു പ്രത്യേക സംഘടന ആ സ്ഥലം ഒറ്റപ്പെടുത്തുക കണക്കാക്കുന്നു.

വിദ്യാ ഫോമുകൾ നിരന്തരം പരീക്ഷണങ്ങൾ പഠനങ്ങൾക്കും ക്ലാസ്-പാഠം വ്യവസ്ഥയുടെ കാര്യക്ഷമത മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു അധ്യാപകർക്ക്-നിലപാടില് ഒബ്ജക്റ്റ് മാറിക്കഴിഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

സിസ്റ്റം ബെല്ലന്കസ്തെര്സ്കൊയ് (ഇംഗ്ലണ്ട്) ഹൃദയം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരസ്പര പരിശീലനം ആശയം ആണ്.

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 20 വർഷം യൂറോപ്പിൽ നിലവിലുള്ള മാൻഹീം സിസ്റ്റം, (ക്ലാസുകൾ പരീക്ഷാ ശക്തമായ, ഇടത്തരം, ദുർബലമായ വിദ്യാർത്ഥി നേട്ടങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിലവിൽ വന്നു) കഴിവ് വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്തത കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു.

ബതവിഅ പ്ലാൻ - രണ്ട് അധ്യാപകരും ക്ലാസ് ജോലി വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടനയുടെ ഒരു സിസ്റ്റം, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഫ്രണ്ട് വ്യക്തിഗത പ്രവൃത്തി തമ്മിലുള്ള വിതരണം.

ഭാവിയിൽ, പ്രശസ്തി പഠന സജീവ ഫോമുകൾ നേടി. അങ്ങനെ, ഡാൽട്ടൺ പദ്ധതി (യുഎസ്), അദ്ധ്യാപകന് സജീവ സ്വയം വികസനം അയച്ചു ശില്പശാലകൾ, ലാബുകൾ വേല ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം വിദ്യാർത്ഥികളെ നിയമനങ്ങൾ.

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 20 വർഷം ആഭ്യന്തര പെദഗൊഗിച്സ് ൽ ബ്രിഗേഡിയർ-ലബോറട്ടറി പരിശീലനം 1932 വരെ, അത് ഡാല്ടന് എന്ന ഒരു തരം പരിഷ്കരണമാണ് മാറി - പ്ലാൻ.

അദ്ധ്യാപന സമയം ഒരു വഴങ്ങുന്ന വിഹിതം പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത രൂപങ്ങൾ പദ്ധതി കിടന്നു വീണ്ടും ലളിത (20-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ 50) എന്ന ഇച്ഛാനുസരണം ആശയം. ഈ സിസ്റ്റം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വലിയ സംഘങ്ങളായി ഒഗ്രനിജത്സീ പ്രഭാഷണങ്ങൾ ക്ലാസ് (100 ആളുകൾ, ഉപദേശം സമയം 40%), ചെറിയ സംഘങ്ങളായി ഒഗ്രനിജത്സീ സൃഷ്ടി (10-15 ആളുകൾ, സമയം 20%), വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രവൃത്തി (സമയം 40%) ഉൾപ്പെടുന്നു.

ൽ ഹൈസ്കൂൾ, സ്കൂൾ വൊക്കേഷണൽ സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിച്ചു   പ്രഭാഷണം ഗ്രേ പരിശീലന സിസ്റ്റം.

ദേശീയ സ്കൂൾ ദിദച്തിച്സ് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി (ഒരു പാഠം, തിരഞ്ഞെടുക്കാവുന്നത്, ഉള്ള തിരിച്ചിരിക്കുന്നു ൽ ഫോമുകൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം), ശേഷം-സ്കൂൾ (വീട്ടിൽ സ്വയം പഠനം, ഉല്ലാസയാത്ര, വിദൂര പഠനം). വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒറ്റപ്പെട്ട നേരിട്ടുള്ള, ഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത ട്യൂഷൻ എണ്ണം.

ഇത് പരിശീലന ആധുനിക രൂപമാണ് അനിഷേധ്യമായ ആണ്, സമീപ വർഷങ്ങളിൽ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ വിദൂര പഠനം, കമ്പ്യൂട്ടർ ടെലികമ്യൂണിക്കേഷൻ ഉപയോഗം അടിസ്ഥാനമാക്കി. പഠന പ്രക്രിയ അദ്ധ്യാപകനായി (വഴികാട്ടിയായി ടീച്ചർ) മേൽനോട്ടത്തിൽ സ്വയം നടക്കുന്നത്. ഞങ്ങൾ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ (വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങളിൽ വിദൂര പഠനം കോഴ്സുകൾ) വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പുതിയ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. ഭാവിയിൽ, ഗവേഷകർ ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ അവരുടെ അറിവ് ഇടവേളകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേണ്ടി, ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠന ഈ ഫോം ഉപയോഗിച്ച് സാധ്യത ശ്രദ്ധിക്കുക. വിദൂര പഠനം പകർച്ചവ്യാധികൾ അല്ലെങ്കിൽ സമയത്ത് അതിന്റെ സത്തയിൽ പാഠ്യപദ്ധതി നടപ്പാക്കാൻ സംഭാവന പ്രകൃതി ദുരന്തങ്ങൾ.

പരിശീലനം ഫോമുകൾ നിരന്തരം വിപുലമായ ഉപദേശം ആശയങ്ങളും സ്കൂൾ ആധുനിക ആവശ്യങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വികസിപ്പിച്ച ചെയ്യുന്നു.