സ്കൂളിലെ പരിശീലനം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുകൂലനം നിബന്ധനകൾ

ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താമസം ആദ്യ ദിവസം മുതൽ വിവിധ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുമ്പോൾ. ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ലക്ഷ്യം ആൻഡ് ആത്മനിഷ്ഠ കടന്നു വേർതിരിച്ച് ചെയ്യുന്നു. തന്റെ മൂല്യം ഓറിയന്റേഷനിലും, ഗോളുകൾ അനുഭവങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി സ്വതവേയുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ താൻ ജയിക്കുന്നതിനു, - ലക്ഷ്യം ഏത് വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിട്ട് വിഷയം വരെ, സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയില്ല ബാഹ്യ പരിസ്ഥിതി സ്ഥാപനം അവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് നൽകപ്പെട്ടത് .

സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ, പ്രൊഫഷണൽ ഉപദേശം,: എല്ലാ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മൂന്നു വിഭാഗങ്ങളായി ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനാകും. വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്രീയ സൃഷ്ടിയുടെ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പരിശോധനകൾ പരീക്ഷ, പുതിയ മാർഗങ്ങളും ഫോമുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുതിയ ആവശ്യങ്ങൾ പഠന പ്രക്രിയ നൂതനത്വം തരണം, ബന്ധപ്പെട്ട മറ്റെന്തിനെക്കാളും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ. സർവകലാശാലയുടെ പാഠ്യപദ്ധതി ചുരുക്കുകയാണിവിടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ചിന്തിക്കാൻ പഠനോപകരണങ്ങളുടെ ഗ്രഹിക്കാൻ, ഒരു പുതിയ എടുത്തു അത് ആഗിരണം പ്രയോഗത്തിലും അപേക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല കഴിവ് ആവശ്യമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ നിരീക്ഷണം സർവകലാശാല സ്വഭാവം ആവൃത്തി (തുടർച്ചയിലൂന്നിയുള്ള സ്കൂൾ എതിരെയുളള), എല്ലാ വിഷയങ്ങൾക്കും നിർണായകവും സാധാരണ ടെസ്റ്റുകളിലും വെളിയം പാഠ്യപദ്ധതി. പ്രാക്ടീസ് ഇടത്തരം അറിവ് ടെസ്റ്റ് തന്ത്രങ്ങളും: സെമിനാറുകളും, പ്രായോഗികവും ലബോറട്ടറി ക്ലാസുകൾ, മൊഡ്യൂളുകൾ വ്യക്തിഗത ഇന്റർവ്യൂ. അനുകൂലനം എന്ന കാലയളവിൽ ഇതിൽ മാറ്റം ബന്ധപ്പെട്ട ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പരിശീലനം രൂപത്തിൽ ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം.

പ്രത്യേകിച്ചും, ഒരു കുറിപ്പ് എടുക്കൽ പ്രഭാഷണങ്ങൾ, പ്രായോഗിക സങ്കീർണതയും, സെമിനാറുകളും ആവശ്യം, സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിൽ വർധന, പോളിംഗ് നിയന്ത്രണവും സിസ്റ്റം പ്രകടനം മാറ്റം. മെറ്റീരിയൽ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി എന്ന സ്കൂൾ വഴികളിൽ ഏറ്റെടുക്കുന്ന വലിയതോതിൽ ദെവലുഎസ് ഒരു മറ്റെന്തിനെക്കാളും സാഹചര്യം നൂതനത്വം. ഈ കെയർ നഷ്ടപരിഹാരം ശ്രമിക്കുന്നു എപ്പോഴും വിജയം നയിക്കുന്നില്ല. വിദ്യാർത്ഥി പുതിയ കഴിവുകൾ, ആവശ്യമായ ഫോമുകളും കൈവരിക്കുന്നുണ്ട് വരെ ധാരാളം സമയം പരീക്ഷിച്ചു അധ്യാപകനായി രീതികൾ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം. ഇവയെല്ലാം ഈ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യക്തിപരമായും ക്രമേണ നടക്കുന്നത് ദിവസേന ഉറച്ചുനില്ക്കുന്ന മുതലാളിത്തത്തിനു പ്രവൃത്തി.

വിദ്യാർത്ഥി ശരീരത്തിൽ വ്യക്തിയുടെ എൻട്രി ബന്ധപ്പെട്ട സാമൂഹികവും മനഃശാസ്ത്രപരവുമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ: പുതിയ കോഴ്സ് ജീവിതം അവസ്ഥ, ജനം വലയം, പ്രവർത്തനം ഒരു കൂട്ടായ മോഡിൽ സ്വഭാവം മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സംഘത്തിലെ ഇംതെര്പെര്സൊനല് ബന്ധങ്ങളുടെ ശൈലി, നഗരത്തിന്റെ നൂതനത്വം അധ്യാപകനായി ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, പൂർണ്ണമായും സാധാരണ നിന്ന് മാറ്റി ആവശ്യമെങ്കിൽ സ്വയം മാനേജ്മെന്റ് ബജറ്റ് വിവിധ സാമ്പത്തിക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം അവസ്ഥ, സ്വയം മാനേജ്മെന്റ് സമയവും മാനേജ്മെന്റ് ആവശ്യം.

ഈ ഏറ്റവും നാഡീവ്യൂഹം ബാധിക്കുന്നു, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെറുപ്പക്കാരൻ ഇജ്മെംയെഥരക്തെര്. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് പരിശീലനം ഫോമുകൾ വേണ്ടി സൈക്കോളജിക്കൽ ഉന്പ്രെപരെദ്നെഷ് ബൌദ്ധിക, മാനസിക ക്ഷീണം ക്രമേണ ശേഖരിക്കപ്പെടുകയും സംഭാവന, ശ്രദ്ധ കുറയ്ക്കുന്നു, മെമ്മറി, ചിന്തകൾ, സമുചിതമായ സംസ്ഥാന ഇല്ലാതെ വിജയകരമായി പരിശീലനം കഴിയില്ല എന്ന് ചെയ്യും.

പരിശീലന പ്രക്രിയ പെഡഗോഗിക്കൽ ഓറിയന്റേഷൻ കാണാനുള്ള കഴിവ്, പരിശീലനം, ഗവേഷണം, കമ്മ്യൂണിറ്റി സേവനം സംയോജിപ്പിച്ച് കാര്യനിർവാഹ കഴിവുകൾ സ്വന്തമാക്കുന്നതിന് എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള ആളുകളുമായി ജോലി പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട് അവബോധം: തിരഞ്ഞെടുത്ത സ്പെഷ്യാലിറ്റി ചുരുക്കുകയാണിവിടെ ബന്ധപ്പെട്ട പ്രൊഫഷണൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

അനുരൂപീകരണം പ്രക്രിയയിൽ മാനസിക പരാമീറ്ററുകളിൽ ജനറൽ വ്യക്തിഗത പ്രവണതകളും പഠനത്തിലൂടെ, ഗവേഷകർ ഫ്രെശ്മെന് അഡാപ്റ്റീവ് സംവിധാനങ്ങൾ രൂപീകരണം പല ഘട്ടങ്ങളിൽ നടക്കുന്ന നിഗമനത്തിൽ എത്തി. പ്രാരംഭ ഘട്ടങ്ങളിലും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കുന്നതിനും സ്വഭാവത്തിന് പോലും കാര്യമായ പരിശീലനം ലോഡ് സൂചകങ്ങൾ ശേഷം സാധാരണയായി വലുതാകുമ്പോൾ. ഈ നിലവിലുള്ള പുതിയ നിബന്ധനകൾക്ക് ജൈവ ഒരു പ്രതികരണമായി വേണം കാണാൻ. ഓരോ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത അനുരൂപീകരണം കാലഘട്ടങ്ങളിൽ, മിക്കപ്പൊഴും ആദ്യ സെമസ്റ്റർ നടുവിൽ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ജകന്ഛിവെത്സ്യ.സ്ലെദുയുസ്ഛ്യ് ഘട്ടത്തിൽ ഒരു പുതിയ ചലനാത്മക സ്തെരെഒത്യ്പെ ഒരു പുതിയ ഗുണപരമായ തലത്തിൽ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസന രൂപീകരണം സ്വഭാവത്തിന് ആണ്. എന്നാൽ, അഡാപ്റ്റീവ് സംവിധാനങ്ങൾ വളരെ സ്ഥിരത ഈ കാലയളവിൽ, ഉയർന്ന അക്കാദമിക് പ്രകടനം മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാര്യമായ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ, പോലും വിദ്യാർത്ഥികൾ കാരണം. ഈ ഘട്ടം രണ്ടാം കാലാവധി നടുവിൽ സാധാരണയായി പൂർത്തിയാകുന്നു.

മൂന്നാം ഘട്ടം യോജിച്ച മെക്കാനിസങ്ങൾ പുതിയ രൂപീകരണം വരുമ്പോൾ, കുറ്റകരമായ സ്ഥിരതയുള്ള അനുരൂപീകരണം കാലയളവിൽ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു കഴിയും ഡൈനാമിക് സ്തെരെഒത്യ്പെ ഗണ്യമായി പൂർണ്ണമായ. ഗവേഷണം ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയിച്ച ലക്ഷണങ്ങൾ (വിജയത്തിന്റെ സ്ഥിരത, ക്ഷീണം കുറയ്ക്കാൻ, സ്വാശ്രയത്വം ഉയർന്ന, മുൻകൈ, തുടങ്ങിയവ ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ കമ്മ്യൂണിറ്റി സേവനം, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസനിലവാരം, സജീവ പങ്കാളിത്തം) രണ്ടാം അവസാനം പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു - ആദ്യകാല മൂന്നാം സെമസ്റ്റർ.

ഈ പ്രശ്നം അന്വേഷണ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രവർത്തനങ്ങളെ അവരുടെ ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രകാരം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ, അതുപോലെ അവർ അനുകൂലനം പ്രക്രിയ പോകുന്നു എത്ര. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാഗം നന്നായി വികസിപ്പിച്ച കഴിവുകൾ, ചെരിവും താല്പര്യങ്ങൾ ആണ്. അവർ ഒരു ഏകപക്ഷീയത തരില്ല മറ്റുള്ളവരുടെ താൽപര്യം അഭാവം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള താത്പര്യം.

ഈ വിദ്യാർത്ഥികൾ നന്നായി പഠിക്കാൻ, വിദഗ്ധമായി പൊതുജനങ്ങളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ, ഗവേഷണ നൽകുന്നത്. പ്രൊഫഷണൽ താൽപ്പര്യങ്ങൾ അവർ തിരിച്ചറിയാൻ ഭാവി പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശാലമായ സ്കോപ്പ് മൂടും. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഇടുങ്ങിയ ഒരു വ്യക്തമായ ശ്രദ്ധ ഭിന്നത പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം.

അവർ പ്രത്യേക വിഷയങ്ങൾ പഠനം ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിക്കാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. ഈ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക സ്പെഷ്യാലിറ്റി ചുരുക്കുകയാണിവിടെ വരെ സംവിധാനം സുബൊര്ദിനതെദ് ആണ്. എല്ലാ പലിശ പ്രൊഫഷണൽ ജോലികൾ പുറത്ത് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. അവർ, സാമൂഹിക, ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ സജീവമായി ചില അക്കാദമിക് നേട്ടങ്ങളുണ്ട്. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗവേഷണ കാര്യമായ താത്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു കാണിയ്ക്കുന്നത്. അത് അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുത്ത പാതയിൽ നിന്ന് അവരെ അശ്രദ്ധയിലാക്കിയിരിക്കുന്നു വിശ്വസിക്കുന്നു കാരണം മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ പരമാവധി ശ്രമിക്കുക. ഈ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ താൽപ്പര്യം പ്രകടിപ്പിച്ച എങ്കിൽ, അവൻ മാത്രം ഡ്യൂട്ടി വികസിത അർത്ഥത്തിൽ അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നത്.

ഈ പ്രശ്നം പല അധ്യാപർക്കായുള്ള ഗവേഷണം അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിക്കാൻ ആദ്യ വർഷ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നല്ല അനുരൂപീകരണം എന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാം:

- വ്യത്യസ്ത കഴിവുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നിർബന്ധമായും നിയമനം ദളിതലേഖകൻ ഫാക്കൽറ്റി-വിദ്യാർത്ഥി ഗ്രൂപ്പ് ക്യൂറേറ്റർ ഫ്രെശ്മെന് ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ സുഖപ്രദമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാനാണ് കഴിയുന്നത്ര ശ്രമിച്ചു;

- അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനം പരാജയപ്പെട്ട ൽ, സൂപ്പർവൈസർമാരും തീരുവ വൈസ്-ഡീൻ അല്ലെങ്കിൽ നിർണയിക്കുന്നതിനായി അവസ്ഥ ഇവയെ സുഗമമാക്കുന്നതിന് മുതിർന്ന അധ്യാപകരെ ;

- പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം (പലതരം പുതിയ സ്ഥാപനത്തിൽ മാനദണ്ഡങ്ങളും സ്വഭാവം നിയമങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തമായ പരാമർശം, ജീവിതത്തിന്റെ നിബന്ധനകൾക്ക് സിസ്റ്റമാറ്റിക് വ്യക്തിക്കും ഫമിലിഅരിജതിഒന് ആൻഡ് അനുകൂലനം പ്രശ്നങ്ങൾ ആദ്യ വർഷം വിദ്യാർത്ഥികളുമായി വ്യക്തിഗത ഗ്രൂപ്പ് ഇന്റർവ്യൂ സംഘടനയെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പൊതു ജീവിതത്തിന്റെ സംഘടന കൂടുതൽ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സ്ഥാപനത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തൽ സിസ്റ്റം വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളുടെ, മുതലായവ);

- വിദ്യാഭ്യാസം, ചുറുചുറുക്കോടെ പുതിയ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ;

- സ്വഭാവം തിരുത്തൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പലതരം സംഘടനയുടെ, പ്രത്യേകിച്ചും, വിദ്യാർത്ഥി ആത്മവിശ്വാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും, മറ്റുള്ളവരെ ഇടയിൽ സ്വാഭാവികമായി നയിക്കാൻ കഴിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും.

വ്യക്തിഗത പ്രക്രിയ ഇവയെ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി, ഈ ദിശയിൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ടീച്ചേഴ്സ് വിജയം ഉറപ്പാക്കാൻ അവരുടെ ക്രിയാത്മകതയും നൈപുണ്യ വികസനത്തിന് സംഭാവന, വിശ്വസിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം അനുകൂലനം, സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി രോഗനിർണയം, വ്യക്തിഗത, കൂട്ടായ, സാമൂഹിക നിയമസംരക്ഷണത്തെയും ഫലപ്രാപ്തി എന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ വിശകലനം അടിസ്ഥാന അറിവ്, ആരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസം സംസ്ഥാന അനുസരിച്ച്, അധ്യാപകരുടെ സോദ്ദേശ്യപരമായാണ് ജോലി അനുവദിക്കുന്നു, സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി, ഇതിൽ ഫ്രെശ്മെന് ഉണ്ട്.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ സദ്ദേശമായ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രവഹിക്കുന്ന കീഴിൽ അതുപോലെ സജീവ സ്വയം വഴി ആദ്യ സെമസ്റ്റർ അവസാനത്തോടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഏറ്റവും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ഉയർന്ന നിരക്കുകൾ എത്തുന്ന ജീവന്റെ പുതിയ അവസ്ഥ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവൃത്തിക്കു പ്രധാനമായും അനുഭവമായിരുന്നു ആണ്.