മാനേജ്മെന്റ് സയന്റിഫിക് സ്കൂൾ. ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ പ്രതിനിധികൾ

ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ അടിസ്ഥാനം ഇട്ട മാനേജ്മെന്റ് സിദ്ധാന്തം, ആധുനിക കാഴ്ചകൾ, വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായതിനാൽ. ലേഖനം പ്രമുഖ വിദേശ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂളുകൾ, മാനേജ്മെന്റ് സ്ഥാപകർ കുറിച്ച് പറയുന്നു.

ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഉത്ഭവം

മാനേജ്മെന്റ് ഒരു നീണ്ട ചരിത്രം ഉണ്ട്, എന്നാൽ മാനേജ്മെന്റ് സിദ്ധാന്തം മാത്രം ത് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആരംഭത്തിൽ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി. മാനേജ്മെന്റ് ശാസ്ത്രം ആവിർഭാവം ഒരു ക്രെഡിറ്റ് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു ഫ്രെഡറിക് ടെയ്ലർ (1856-1915 GG.). ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ സ്ഥാപകനായ ഗവേഷകർ ചേർന്ന് ടെയ്ലർ, എന്നാണ് മാനേജ്മെന്റ് രീതികൾ പഠനം ആരംഭിച്ചു.

കൈകാര്യം എങ്ങനെ റെവല്യൂഷണറി ആശയങ്ങൾ, മുമ്പ് സംഭവിച്ചു, എന്നാൽ ആവശ്യം ആയിരുന്നില്ല പ്രചോദിപ്പിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, വളരെ വിജയകരമായ പദ്ധതി രൊബെര്ത ഒഉഎന (മൈഥുനസ്മൃതിയിലെത്തിച്ചത് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആരംഭത്തിൽ) ആയിരുന്നു. സ്കോട്ട്ലണ്ടിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഫാക്ടറി ഫലപ്രദമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ആളുകൾ പ്രചോദിപ്പിക്കും ഒരു പണിയിമായി സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ട് കൂടുതൽ ലാഭം നൽകുന്നു. തൊഴിലാളികളും അവരുടെ കുടുംബങ്ങളും മികച്ച സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഭവന, സൃഷ്ടിയുടെ നല്കുന്നുണ്ട്, ഞങ്ങൾ സമ്മാനങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. എന്നാൽ ആ സമയം ബിസിനസുകാരും ഓവൻ പിന്തുടരാൻ തയ്യാറായില്ല ആയിരുന്നു.

1885-ൽ, ആരുടെ പ്രതിനിധികൾ സ്കൂൾ ടെയ്ലർ (ദീവാനുശ്ശാഫിയിൽ, ഫോർഡ്, സിമൊംസ്) മാനേജ്മെന്റ് ഒരു കലയാണ് അഭിപ്രായം ആയിരുന്നു സമാന്തരമായി സീനാന് സ്കൂൾ, ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒരു വിജയകരമായ നേതൃത്വം മാത്രം അനുഭവം കളയണമോ അടിസ്ഥാനമാക്കി കഴിയും, എന്നാൽ ശാസ്ത്രം അല്ല.

അത് ശാസ്ത്രീയമായ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂളുകളുടെ പരിണാമം തുടക്കം പലവഴിക്ക് ഉണ്ടായിരുന്നു ത് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ അമേരിക്കൻ ആയിരുന്നു. ഒരു ജനാധിപത്യ രാജ്യത്ത് ഒരു വലിയ തൊഴിൽ വിപണി രൂപീകരിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നത് തങ്ങളുടെ ഗുണമേന്മയുള്ള കാണിക്കാൻ പല സ്മാർട്ട് ആളുകളെ സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഗതാഗത വികസന, സാമ്പത്തിക മൾട്ടി-ലെവൽ ഭരണ കൂടെ കുത്തകാവകാശം ശക്തിപ്പെടുത്തുക സംഭാവന. നേതൃത്വത്തിന്റെ പുതിയ വഴികൾ ആവശ്യമുള്ള. മാനേജ്മെന്റ് - 1911-ൽ ഒരു പുസ്തകം ഫ്രെദെരിക തെയ്ലൊര പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു "ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് തത്വങ്ങൾ," പുതിയ ശാസ്ത്ര രംഗത്ത് ഗവേഷണം അടിത്തറ സ്ഥാപിക്കുകയുണ്ടായി.

മാനേജ്മെന്റ് സയൻസ് ടെയ്ലർ (1885-1920 ബിഎംനിഉമ്) സ്കൂൾ.

പിതാവ് ആധുനിക മാനേജ്മെന്റ് ഫ്രെഡറിക് ടെയ്ലർ നിർദ്ദേശിച്ചത് സൃഷ്ടിയുടെ യുക്തിസഹമായ സംഘടനയുടെ നിയമങ്ങൾ ക്രോഡീകരിച്ചത്. സഹായത്തോടെ, താൻ പഠിച്ച വേണം ആ ഗവേഷണത്തിന്റെ ആശയം അപലപിച്ചു ശാസ്ത്രീയ രീതികൾ വഴി.

• ടെയ്ലറുടെ നൂതന പ്രേരണയോ, കാര്യക്ഷമത വേതനം, ബാക്കി ഉത്പാദനവും, ടൈമിംഗ്, ചട്ടം, പ്രൊഫഷണൽ സെലക്ഷൻ വ്യക്തികളോടും പരിശീലന വേവ്വേറെ രീതികൾ, പ്രവൃത്തി നിയമങ്ങൾ കാർഡുകൾ ആമുഖം ആകുന്നു.
• ഒരുമിച്ച് ടെയ്ലർ എന്ന അനുയായികളോടൊപ്പം നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അളവുകൾ എഎഎ ഉപയോഗം മാനുവൽ തൊഴിൽ സുഗമമാക്കുന്നതിന് അത് കൂടുതൽ തികഞ്ഞ സഹായിക്കുന്നു എന്ന് തെളിയിച്ചു. കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായ ജീവനക്കാർക്ക് ശമ്പളം ഉയർത്താൻ അനുവദിച്ചു എക്സിക്യൂട്ടബിൾ കോഡുകൾ നിലവാരവും പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന.
• സ്കൂൾ അനുകൂലികള് മനുഷ്യ ഘടകം അവഗണിക്കാൻ ചെയ്തില്ല. ഉൽപാദന ക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ തൊഴിലാളികളുടെ പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സാധ്യത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ ആമുഖം വഴികൾ.
• ടെയ്ലർ തൊഴിൽ രീതികൾ അവയവഛേദം, യഥാർത്ഥ സൃഷ്ടിയുടെ കാര്യനിർവാഹ ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ (സംഘടന ആസൂത്രണം) വേർതിരിച്ചു. ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ പ്രതിനിധികൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ പ്രത്യേകത കൊണ്ട് ജനം ഉണ്ടു നടത്തുന്നതിനായി വിശ്വസിച്ചു. അവർ സംഘടനകൾ കൂടുതൽ വിജയകരമാക്കാൻ കഴിയുന്നതിനോട് വസ്തുത ജീവനക്കാർ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ കേന്ദ്രീകരണം അഭിപ്രായം ആയിരുന്നു.

ടെയ്ലർ ഉണ്ടാക്കിയ സിസ്റ്റം വൈവിധ്യവൽക്കരണം വികസിക്കുന്ന ഉത്പാദനം താഴേത്തട്ടിലെ മാനേജർമാർ കൂടുതൽ ബാധകമായ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് ടെയ്ലർ എന്ന സ്കൂൾ പകരം കാലഹരണപ്പെട്ട പ്രവൃത്തി കീഴ്വഴക്കങ്ങളുടെ ശാസ്ത്രീയ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ചു. സ്കൂൾ അനുയായികൾക്ക് ഇത്തരം എഫ് ആൻഡ് എൽ ഗിൽബർട്ട്, ജി ഗംത്ത്, വെബർ, ജി എമേഴ്സൺ, എച്ച് ഫോർഡ്, ജി ഗ്രാന്റ്, OA പോലെ ഗവേഷകർ വകയായിരുന്നു യെര്മംസ്ക്യ്.

ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ വികസനം

ഫ്രാങ്ക് ആൻഡ് .അമ്മച്ചിയേ ഗില്ബ്രെഥ് ഉൽപാദനക്ഷമത ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ പഠിച്ചു. അവർ സിനിമ ക്യാമറയും ഉപകരണത്തിന്റെ വ്യാജനിർമിതിയിൽ (മിക്രൊഹ്രൊനൊമെത്ര്) ഉപയോഗിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ ചലനം പൂട്ടുന്നതിന്. ഗവേഷണം അനാവശ്യ ചലനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കി, സൃഷ്ടിയുടെ കോഴ്സ് മാറ്റം അനുവദിച്ചു.

ഗില്ബ്രെഅഥ് കൂടുതൽ ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ നടപ്പാക്കുന്ന വ്യാപരിക്കുന്ന നിലവാരം ഉയർന്നു നയിച്ചത് ഉത്പാദനം, മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപകരണങ്ങളും പ്രയോഗിച്ചു. എഫ് ഗില്ബ്രെഥ് ഉത്പാദനക്ഷമത സ്വാധീനിക്കുകയും ഘടകങ്ങൾ പഠിച്ചു. അവൻ മൂന്നു ഗ്രൂപ്പുകളായി തകർത്തുകളഞ്ഞു:

1. ആരോഗ്യ ബന്ധപ്പെട്ട വേരിയബിളുകൾ, ജീവിതശൈലി, സംസ്കാരം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ഫിസിക് നില.
2. ജോലി സാഹചര്യങ്ങളേയും, പരിസ്ഥിതി, വസ്തുക്കൾ, ഉപകരണങ്ങൾ ഉപകരണങ്ങളും ബന്ധപ്പെട്ട വേരിയബിളുകൾ.
3. ഒരു സ്പീഡ് ബന്ധപ്പെട്ട വേരിയബിളുകൾ: സ്പീഡ്, കാര്യക്ഷമത, ഔതൊമതിചിത്യ്, മറ്റുള്ളവരും.

തത്ഫലമായി, ഗിൽബെർട്ട് അന്വേഷണം പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങളാണ് നിഗമനം.

അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ ചട്ടങ്ങൾ മക്സൊമ് വെബെരൊമ് അന്തിമരൂപം ചെയ്തു. ശാസ്ത്രജ്ഞൻ യുക്തിബോധം, പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന, റേഷനിംഗ്, തൊഴിൽ, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ബോർഡ് സ്പെഷലൈസേഷൻ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിശ്ചിത ഒരു സാധാരണ ലക്ഷ്യം സുബൊര്ദിനതെദ് ഡിവിഷൻ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത് എന്റർപ്രൈസ്, യുക്തിസഹമായ പ്രവർത്തനം ആറു തത്ത്വങ്ങൾ രൂപം.

മാനേജ്മെന്റ് സയൻസ് എഫ് ടെയ്ലർ അവന്റെ കേസ് സ്കൂൾ മത്സരഘടനയ്ക്ക് പ്രവർത്തനം ഹരിച്ചാൽ ഉത്പാദനം എല്ലാ പ്രക്രിയകളും ഏകീകരിക്കാനുമുള്ള, സംഭാവന ഗെംരി ഫൊര്ദ തുടർന്നു ടെയ്ലർ തത്വങ്ങൾ ചൊംപ്ലെമെംതിന്ഗ് ചെയ്തു. ഫോർഡ് മെഛനിജെദ് ആൻഡ് സമന്വിതമാക്കി നിർമ്മാണ നിർമ്മാണ ചെലവ് 9 തവണ കുറവ് അതുമുഖേന പിറകിൽ, തത്വം അത് നടത്തിയും,.

മാനേജ്മെന്റ് ആദ്യ ശാസ്ത്രീയ സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ് സയൻസ് വികസനത്തിന് തുടക്കവും തീർന്നിരിക്കുന്നു. ടെയ്ലർ സ്കൂൾ എന്നെ വ്യത്യസ്തമായി പല ശക്തി മാത്രമല്ല, മാത്രമല്ല ബലഹീനതകൾ ആണ്: മെക്കാനിക്കൽ സമീപനം, തൊഴിലാളികളുടെ ഉപഭോഗസംസ്ക്കാരമാണ് ആവശ്യങ്ങൾ സംതൃപ്തി വഴി പ്രചോദനം നിയന്ത്രണം കോണിന്റെ പഠനം.

അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് (ക്ലാസിക്കൽ) മാനേജ്മെന്റ് റിസർച്ച് സ്കൂൾ (൧൯൨൦-൧൯൫൦).

അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് സ്കൂൾ, മുഴുവൻ എന്റർപ്രൈസ് മാനേജ്മെന്റ് കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു മുതലാളിത്തത്തിനു വേണ്ടി തിരയൽ തത്ത്വങ്ങൾ മാർഗദർശനവും പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസനം ആരംഭിച്ചു. വികസന കാര്യമായ സംഭാവന എ ഫയൊല്ലെ, ഡി മൂണി, എൽ ഉര്വിച്ക് എ Pennu അല്ല, എ സ്ലൊഅനെ എ ഗസ്തെവ് നടത്തിയത്. അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് സ്കൂൾ ജനനം പേര് Anri ആകര്ഷകമായ ഫയൊല്യ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൽക്കരി, ഇരുമ്പയിര് പ്രോസസ്സിംഗ് മേഖലയിലെ ഫ്രഞ്ച് കമ്പനി ആനുകൂല്യം ജോലി 50 വർഷത്തോളം. ദിംദല്ല് ഉര്വിച്ക് ഇംഗ്ലണ്ടിലെ മാനേജുമെന്റ് കൺസൾട്ടന്റ് ആയി സേവിച്ചു. ദ്ജ്ഹെയ്മ്സ് മുനി "ജനറൽ മോട്ടോഴ്സ്" ആൽഫ്രഡ് Sloan കീഴിൽ ജോലി.

സയന്റിഫിക് ആൻഡ് അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ വിവിധ ദിശകളിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത, എന്നാൽ പരസ്പരം. സ്കൂൾ നടത്തിപ്പ് അനുകൂലികളും സാർവത്രിക തത്ത്വങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, മൊത്തത്തിൽ സംഘടനയുടെ കാര്യക്ഷമത നേടാൻ അതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നത്. ഗവേഷകർ ദീർഘകാല വികസന നിലപാടില് കമ്പനി നോക്കൂ സാധിച്ചു, എല്ലാ കമ്പനികൾ സ്വഭാവങ്ങളും പാറ്റേണുകൾ പൊതുവായുള്ള തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

പുസ്തകത്തിൽ ഫയൊല് "വ്യവസായ ജനറൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ" മാനേജ്മെന്റ് ആദ്യമായി നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ആസൂത്രണം, സംഘടനയുടെ, പ്രചോദനം, നിയന്ത്രണം നിയന്ത്രണവും) ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രക്രിയ വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

ഫയൊല്ലെ കമ്പനി വിജയം നേടാൻ അനുവദിക്കുന്ന 14 സാർവത്രിക തത്ത്വങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി:

• തൊഴിൽ ഡിവിഷൻ;
• ; അധികാരത്തോടും ഉത്തരവാദിത്വം സംയോഗം
• അച്ചടക്കം നിലനിർത്തുന്ന;
• കമാൻഡ് ഐക്യം;
• സാധാരണ ദിശ;
• സ്വന്തം കൂട്ടായ താത്പര്യങ്ങൾ താല്പര്യങ്ങൾ കീഴ്വണക്കം;
• സ്റ്റാഫ് പ്രതിഫലത്തെ;
• കേന്ദ്രീകരണവും;
• ചെയിൻ ഇടപെടൽ;
• ഓർഡർ;
• നീതി;
• ജോലി സ്ഥിരതയും;
• പ്രമോഷൻ സംരംഭങ്ങൾ;
• കോർപ്പറേറ്റ് ആത്മാവു.

മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങൾ സ്കൂൾ (1930-1950 ബിഎംനിഉമ്).

മാനേജ്മെന്റിന്റെ ക്ലാസിക്കൽ സ്കൂളുകൾ വിജയകരമായ സംഘടനയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഒരു കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല ഇല്ല - മനുഷ്യ ഘടകം. മുൻ സമീപനം കുറവുകൾ മാഷാണോ സ്കൂൾ അനുവദിച്ചു. വികസന മാനേജ്മെന്റ് അതിന്റെ കാര്യമായ സംഭാവന ബന്ധങ്ങളിലെ അറിവ് ഉപയോഗം ആയിരുന്നു. മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങളും ബിഹേവിയറൽ സയൻസ് മൂവ്മെന്റ് - ഈ മന സോഷ്യോളജി നേടാൻ ഉപയോഗിച്ച മാനേജ്മെന്റ് ആദ്യ ശാസ്ത്രീയ സ്കൂൾ ആണ്. മേരി പാർക്കർ ഫൊല്ലെത്ത് ആൻഡ്: രണ്ടു പണ്ഡിതർ ആരംഭിച്ചു മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങളുടെ സ്കൂൾ വികസന എൽട്ടൺ മായോ.

മിസ് ഫൊല്ലെത്ത് ആദ്യം മാനേജ്മെന്റ് മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ പ്രവൃത്തി ഉറപ്പാക്കാൻ എന്ന് നിഗമനത്തിൽ എത്തി. അവൾ ഒരു മാനേജർ മാത്രമല്ല ഔദ്യോഗികമായി കീഴുദ്യോഗസ്ഥരോടൊപ്പം പരിഗണിക്കണം എന്ന്, അവരുടെ നേതാവ് ആയിരിക്കണം വിശ്വസിച്ചു.

മായോ വ്യക്തമായ ചട്ടങ്ങൾ, നിർദേശങ്ങൾക്കും മാന്യമായ വേതനം എപ്പോഴും ഉയർന്ന ഉത്പാദനക്ഷമത തരില്ല പരീക്ഷണങ്ങൾ വഴി തെളിയിച്ചു അദ്ദേഹം ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് ടെയ്ലർ സ്കൂൾ സ്ഥാപകനായി കരുതപ്പെടുന്ന. ടീമിലെ റിലേഷൻസ് പലപ്പോഴും മാനേജ്മെന്റ് ശ്രമങ്ങളെ മറികടന്ന്. ഉദാഹരണത്തിന്, സഹപ്രവർത്തകരിൽ അഭിപ്രായം മാനേജരോ സാമ്പത്തിക പ്രതിഫലം വ്യക്തമാക്കിക്കൊണ്ട് അധികം ഒരു ജീവനക്കാരൻ ഇൻസെന്റീവ് പരമപ്രധാനമാണ് ആയിരിക്കാം. മായോ മാനേജ്മെന്റ് സാമൂഹിക തത്ത്വചിന്ത നന്ദി ജനിച്ചത്.

പരീക്ഷണങ്ങൾ മായോ ഹോർട്ടൺ ഒരു ഫാക്ടറിയിൽ 13 വർഷം പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. അവൻ ജോലി ജനങ്ങളുടെ മാറ്റം മനോഭാവം ഗ്രൂപ്പിന്റെ സ്വാധീനം മൂലമാകാം തെളിയിച്ചു. മായോ പോലുള്ള സഹപ്രവർത്തകരുമായി ജീവനക്കാരുടെ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻസ് ആത്മീയ ആനുകൂല്യങ്ങൾ, മാനേജ്മെന്റിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ ഉപദേശിച്ചു. അവൻ ടീമിലെ ബന്ധങ്ങൾ ശ്രദ്ധ നേതാക്കൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

"ഹൊര്തൊംസ്കിഎ പരീക്ഷണങ്ങൾ" തുടക്കം ആയിരുന്നു:

• പല സ്ഥാപനങ്ങളുടെ കൂട്ടായ ബന്ധങ്ങളുടെ പഠനം;
• അക്കൌണ്ടിംഗ് ഗ്രൂപ്പ് മാനസിക പ്രതിഭാസങ്ങളും;
• പ്രചോദനം കണ്ടെത്തൽ;
• ആളുകൾക്കിടയിൽ റിലേഷൻസ് സ്റ്റഡീസ്;
• ഓരോ സ്റ്റാഫ് അംഗം പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടെന്നും ടീമിൽ ഒരു ചെറു സംഘം പങ്ക് തിരിച്ചറിയാൻ.

ബിഹേവിയറൽ സയൻസസ് സ്കൂൾ (1930-1950 ബിഎംനിഉമ്).

50 അവസാനം - പെരുമാറ്റ സയൻസ് മനുഷ്യ ബന്ധം സ്കൂൾ സ്കൂൾ .വിഷയത്തില് ഒരു കാലഘട്ടം. ഒന്നാം സ്ഥാനം ബന്ധങ്ങളിലെ നിർമ്മിക്കാനുള്ള രീതികൾ ചെന്നു ജീവനക്കാരൻ കാര്യക്ഷമതയും മൊത്തത്തിൽ എന്റർപ്രൈസ്. മാനവശേഷി മാനേജ്മെന്റ് - പെരുമാറ്റ ശാസ്ത്രീയ സമീപനങ്ങളെയും സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ് പുതിയ മാനേജ്മെന്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉയർന്നു നടത്തി.

ഈ പ്രദേശത്തെ ശ്രദ്ധേയമായ കണക്കുകൾ ഉണ്ട്: ഡഗ്ലസ് മ്ച്ഗ്രെഗൊര്, ഫ്രെദെരിക ഗെര്ത്സ്ബെര്ഗ, ക്രിസ് അര്ഗ്യ്രിസ്, ലൈക്കെർട്ട് രെംസിസ. ഗവേഷണ ശാസ്ത്രജ്ഞന്മാരുടെ ഒബ്ജക്റ്റ് സാമൂഹിക ഇടപെടലും പ്രചോദനം, ശക്തി, നേതൃത്വം, അധികാരവും, സംഘടനാപരമായ ഘടനകൾ, ആശയവിനിമയങ്ങൾ, ജോലി ജീവിതവും പ്രവർത്തനവുമായി ഗുണമേന്മയുള്ള തീർന്നിരിക്കുന്നു. പുതിയ സമീപനം അകലെ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ബന്ധം-കെട്ടിടം വിദ്യകൾ നിന്നു മാറി അവരുടെ സ്വന്തം കഴിവുകൾ ഗ്രഹിക്കാൻ ജീവനക്കാരൻ സഹായിക്കുന്ന കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു. പെരുമാറ്റ സയൻസ് ആശയം സംഘടനകളും മാനേജ്മെന്റ് സൃഷ്ടിയിലും ഉപയോഗിച്ചു. അതിന്റെ മാനവശേഷി ഉയർന്ന ദക്ഷത കാരണം എന്റർപ്രൈസ് ഉയർന്ന ദക്ഷത: വക്താക്കൾ സ്കൂളുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം പ്രസ്താവിക്കുന്നു.

ഡഗ്ലസ് മ്ച്ഗ്രെഗൊര് ഏകാധിപത്യ ജനാധിപത്യ: മാനേജ്മെന്റ് "എക്സ്" ഉം "വൈ" തന്റെ ഉപജീവനം ബന്ധം തരം അനുസരിച്ച് രണ്ടു തരം ഒരു സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചു. പഠനം ഫലത്തെ മാനേജ്മെന്റിന്റെ ജനാധിപത്യ രീതിയിൽ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ നിഗമനത്തിൽ ആയിരുന്നു. മ്ച്ഗ്രെഗൊര് മാനേജർമാർ ഇതിൽ ജീവനക്കാരുടെ വെറും എന്റർപ്രൈസ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ശ്രമം ചെലവാക്കാതെത്തന്നെ, മാത്രമല്ല വ്യക്തിപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാൻ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ കരുതി.

സ്കൂൾ വികസനത്തിന് മേജർ സംഭാവന ആവശ്യങ്ങൾ ഒരു പിരമിഡ് സൃഷ്ടിച്ച ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ലോകത, ഉണ്ട്. അവൻ മാനേജർ ഗവർണ്ണർമാർക്ക് ആവശ്യങ്ങൾ കാണാനും പ്രചോദനം എന്ന അനുയോജ്യമായ രീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ചെയ്യണം. ലോകത, പ്രൈമറി സ്ഥിരം ആവശ്യങ്ങൾ (ശാരീരിക) സെക്കൻഡറി (സാമൂഹിക, അന്തസ്സും, ആത്മീയ) തിരിച്ചറിഞ്ഞു നിരന്തരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ സിദ്ധാന്തം ഇന്ന് പ്രയോജകമായ മോഡൽ നിരവധി അടിസ്ഥാനം.

സ്കൂൾ ഗുണഭോക്താക്കളാകാൻ സമീപനം (1950)

സ്കൂൾ ഒരു പ്രധാന സംഭാവന മാനേജ്മെന്റിൽ ഗണിതശാസ്ത്ര മോഡലുകൾ ഉപയോഗവും മാനേജ്മെന്റ് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ ഗുണപരവും രീതികൾ ആയിരുന്നു. സ്കൂൾ സഹായികളായി കൂട്ടത്തിൽ ആർ അച്കൊഫ്ഫ്, ബെര്തലന്ഫ്ഫ്യ്, ആർ കല്മന് എസ് ഫൊര്രെസ്ത്ര ഇ അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന, എസ് സൈമൺ മതി. ദിശ പ്രധാന സ്കൂളുകളുടെ മാനേജ്മെന്റ് കയറി പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ് മാനേജ്മെന്റ്, രീതികൾ എന്നിവ ദാരുണമായി കൃത്യമായ സയൻസ്.

സ്കൂൾ ആവിർഭാവം ച്യ്ബെര്നെതിച്സ് ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസനത്തിന് കാരണം. മാനേജ്മെന്റ് തീരുമാനങ്ങൾ സിദ്ധാന്തം - വിദ്യാലയത്തിൽ ഒരു സ്വതന്ത്ര അച്ചടക്കം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഈ പ്രദേശത്തെ ഓഫ് സ്റ്റഡീസിലും വികസനം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

• രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ സംഘടനാ പരിഹാരങ്ങളും മോഡലിംഗ് രീതികൾ;
• സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ, ഗെയിം തിയറി മറ്റ് ശാസ്ത്രീയ സമീപനങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിച്ച് സമുചിതമായ പരിഹാരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അൽഗോരിതങ്ങൾ;
• സമ്പദ് പ്രയോഗിക്കുകയും അമൂർത്ത പ്രകൃതിയിൽ പ്രതിഭാസങ്ങൾ വേണ്ടി ഗണിതശാസ്ത്ര മോഡലുകൾ;
• സ്കെയിൽ മോഡൽ, കമ്പനി അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത കമ്പനിയായ ബാലൻസ് മോഡലുകൾ സിമുലേറ്റ് കുറഞ്ഞ അല്ലെങ്കിൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, ശാസ്ത്ര, സാങ്കേതിക, സാമ്പത്തിക വികസനം പ്രവചനം വേണ്ടി മോഡലുകൾ ഉൽപാദനം.

അനുഭവമാത്രമായ സ്കൂൾ

ആധുനിക ശാസ്ത്രീയ സ്കൂളുകൾ മാനേജ്മെന്റിന്റെ അനുഭവമാത്രമായ സ്കൂൾ നേട്ടങ്ങൾ ഇല്ലാതെ ധരിച്ചത് കഴിയില്ല. അതിൻറെ മാനേജ്മെന്റ് ഗവേഷണ മേഖലയിൽ പ്രധാന ചുമതല പ്രായോഗിക സാമഗ്രികളും മാനേജർമാർ ശുപാർശകൾ സൃഷ്ടി ഒരു ശേഖരം ആയിരിക്കണം എന്ന് വിശ്വസിച്ചു. സ്കൂളിന്റെ മികച്ച പ്രതിനിധികൾ പീറ്റർ ദീവാനുശ്ശാഫിയിൽ, റേ ദെവിസ്, ലൊഉരെംസ് ംയുമെന്, ഡോൺ മില്ലർ തീർന്നിരിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ ഒരു നിസ്സാരകാര്യമാണ് അനുവദിക്കാനുള്ള നിയന്ത്രിക്കാൻ സഹായിച്ചു രണ്ടു ദിശകൾ ഉണ്ട്. ആദ്യ - ഗവേഷണ മാനേജ്മെന്റ് പ്രശ്നങ്ങൾ ഇപ്പോൾ വികസ്വര ആധുനിക മാനേജ്മെന്റ് ആശയങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന. രണ്ടാം - മാനേജർമാർ ജോലി തീരുവയിൽ ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ ഒരു പഠനം. "എംപിരിചിസ്ത്സ്" നേതാവ് ഒരു സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചില വിഭവങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു അവകാശപ്പെട്ടു. തീരുമാനങ്ങൾ, അത് എന്റർപ്രൈസ് ഭാവി അതിന്റെ ഭലം കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ഏത് മാനേജർ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്:

• ബിസിനസ് ലക്ഷ്യവും വികസന പാതകളെ ചോയ്സ് ക്രമീകരണം;
• ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ വിതരണം, സംഘടനാപരമായ ഘടന സൃഷ്ടി, പേഴ്സണൽ മറ്റുള്ളവരുടെ റിക്രൂട്ട്മെന്റ് സ്ഥാനവും;
• ഉദ്യോഗസ്ഥരും മാനേജർമാർ, സ്റ്റാഫ് തമ്മിലുള്ള ബന്ധം അടിസ്ഥാനത്തിൽ മേൽനോട്ടത്തിലാണ് പ്രമോഷനായി ഏകോപിപ്പിക്കുകയും;
• കമ്പനി അതിൽ തൊഴിൽ എല്ലാവർക്കും മൂലധനം വിശകലനം;
• ഓപ്പറേറ്റിംഗ് ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച് പ്രചോദനം.

അങ്ങനെ, ആധുനിക മാനേജർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമായ മാറുന്നു. മാനേജർ വ്യത്യസ്ത മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവുമില്ല പ്രയോഗത്തിലും പരീക്ഷിച്ചതും രീതികൾ അപേക്ഷിക്കണം. സ്കൂൾ സാധാരണയായി വലിയ തോതിലുള്ള വ്യാവസായിക ഉത്പാദനം നേരിട്ടു കാര്യമായ പ്രശ്നങ്ങൾ എണ്ണം അനുവദനീയമായ.

സോഷ്യൽ സിസ്റ്റംസ് സ്കൂൾ

സോഷ്യൽ സ്കൂൾ "മനുഷ്യ ബന്ധം" എന്ന സ്കൂൾ നേടാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സോഷ്യൽ രീതി ആവശ്യങ്ങളും ഒരു വ്യക്തി സംഘടനാ പരിസ്ഥിതി പ്രതിഫലിക്കും പോലെ ജീവനക്കാരൻ സമ്മാനങ്ങൾ എന്നാണ്. എന്റർപ്രൈസ് പരിസ്ഥിതി പുറമേ ജീവനക്കാരന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾ ബാധിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ തിളക്കമുള്ള പ്രതിനിധികൾ ജേൻ മാർച്ച്, ഹെർബർട്ട് സൈമൺ, അമിതൈ എത്ജിഒനി ഉൾപ്പെടുന്നു. സംഘടനയുടെ സാഹചര്യങ്ങളുടെ, പുരുഷന്റെ സ്ഥലത്തിന്റെ പഠനത്തിൽ ഈ പ്രവണത മാനേജ്മെന്റ് മറ്റ് സ്കൂളുകൾ അധികം കൂടുതൽ പോയിരിക്കുന്നു. വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങളും കൂട്ടായ ആവശ്യങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു സാധാരണയായി: ചുരുക്കിപ്പറയൂ താഴെ പോലെ "സാമൂഹിക സമ്പ്രദായം" എന്ന ഒത്തുപോകുന്നതും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ.

ഒരു മനുഷ്യന്റെ പ്രവൃത്തി വഴി ആവശ്യങ്ങൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തിയ കൂടുതൽ ചലിക്കുന്ന, നില ശേഷം തലത്തിൽ അവരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ കഴിയും. എന്നാൽ സംഘടനയുടെ സത്ത അത് പലപ്പോഴും അടുത്ത ഘട്ടത്തിലേക്ക് സംക്രമണം വിരുദ്ധമായ അത്തരം ആണ്. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യത്തിലേക്കെത്താൻ ജീവനക്കാരുടെ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ തടസ്സങ്ങൾ എമേർജിംഗ് ഇപ്പോൾ തർക്കങ്ങൾ കാരണമാകുന്നു. സ്കൂൾ ചുമതല - ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹ്യ-സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങളും പോലെ ഗവേഷണ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സഹായത്തോടെ അവരുടെ ശക്തി കുറയ്ക്കാൻ.

മാനവ വിഭവശേഷി മാനേജ്മെന്റ്

"മാനവശേഷി മാനേജ്മെന്റ്" ആവിർഭാവം ചരിത്രം ത് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 60-ാം വർഷം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മോഡൽ സോഷ്യോളജിസ്റ്റ് ആർ മില്ലെസ് സ്റ്റാഫ് കരുതൽ ഒരു സ്രോതസ്സ് പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നത്. തിയറിയിൽ, മെച്ചപ്പെട്ട മാനേജ്മെന്റ് പൂജാരിമാരായി ശാസ്ത്രീയ മാനേജ്മെന്റ് സ്കൂൾ പ്രധാന ലക്ഷ്യം പാടില്ല. പുറകുവശം "മനുഷ്യ മാനേജ്മെന്റ്" അർത്ഥം താഴെ പറയുന്നു പ്രകടിപ്പിച്ച കഴിയും: ആവശ്യങ്ങൾ ഓരോ ജീവനക്കാരൻ വ്യക്തിപരമായ പ്രതിബദ്ധത ഫലം ആയിരിക്കണം.

ഗ്രേറ്റ് കമ്പനി എപ്പോഴും നല്ല ജീവനക്കാർ നിർത്താൻ കഴിയും. അതുകൊണ്ടു, മനുഷ്യ ഘടകം സംഘടന ഒരു പ്രധാന തന്ത്രപരമായ ഘടകമാണ്. ഇത് പ്രയാസകരമായ വിപണിയിൽ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിലനിൽപ്പിന് ജീവത്പ്രധാനമായ അവസ്ഥയാണെന്ന്. മാനേജ്മെന്റ് ഈ തരത്തിലുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെറും നിയമിക്കുമെന്നും അല്ല പ്രൊഫഷണൽ ജീവനക്കാരുടെ, പ്രചാരവും, വികസനം, പരിശീലന ഫലപ്രദമായി സംഘടനാ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പാക്കാൻ ബാധകമാണ്. സംഘടനയുടെ ആസ്തി, തലസ്ഥാനമായ, വളരെ നിയന്ത്രണം ആവശ്യമില്ല, നിന്െറ ഇൻസെന്റീവ് ആശ്രയിച്ച് ഇല്ല - ഈ തത്ത്വചിന്ത സത്ത ജീവനക്കാർ എന്നതാണ്.