ഘടന പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ: ഐക്യം സാധാരണ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത്

അദ്ധ്യാപനം പ്രക്രിയ - ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ പ്രതിഭാസമാണ്, രണ്ട് പരസ്പര ആൻഡ് ഇങ്ങിനെ "ഭാഗങ്ങളായി" എന്ന പ്രധാനമായും, അടങ്ങുന്ന,: അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് .ശിശുക്കള്ക്കിടയിലെ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള, ഒപ്പം അവർക്ക് അധ്യാപകർ പഠിപ്പിച്ചു എന്ന് പാഠങ്ങൾ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം പ്രവർത്തനങ്ങൾ. പദം "ക്ലാസ്" അതിൻറെ അർഥം വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ എടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ.

ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റുകൾ

ഘടന എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ POC ലിങ്ക് താഴെ. കിന്റർഗാർട്ടൻ - - സ്കൂൾ അവരുടെ സഹപ്രവർത്തകരുടെ ബാറ്റൺ എടുത്ത് ഒരു പതിറ്റാണ്ട് വേണ്ടി ", നല്ല നിത്യ" കുട്ടികളുടെ മനസ്സിലും ഹൃദയത്തിലും വിതെക്കയും തുടരുന്നു. ഏറ്റവും അടുത്ത വിദ്യാർത്ഥികൾ, അദ്ധ്യാപകർ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുടുംബങ്ങൾ സഹകരിക്കുകയും മൊത്തം സാമൂഹിക സിസ്റ്റം പ്രധാന ലിങ്കുകൾ. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഘടന താഴെ ചോദ്യങ്ങൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് പറയുന്നത്:

• നിങ്ങൾ പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും (അതായത് അവസാനം ..) ആവശ്യം എന്തുകൊണ്ട്;
• വിഷയം (ഏത് പഠിപ്പിച്ചു വേണം) ഉള്ളടക്കം;
• തന്ത്രങ്ങളും അധ്യാപനരീതികൾ (എങ്ങനെ പരിശീലനം);
• ബന്ധം "അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി" ഉം "വിദ്യാർത്ഥി-അധ്യാപക" - അവർ സ്ഥാപിച്ച വേണം;
• കഴിഞ്ഞ ലിങ്ക് - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഫോമുകൾ.

നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്ന പോലെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഘടന വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ ആണ്, അവൾ സ്വന്തം ഇവയെ യഥാക്രമം മാതൃകാപരമായ ഉണ്ട്. നിർമ്മാണ ഓപ്പറേഷന്റെ തത്ത്വങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ചില കലയല്ല മാറുന്നു, എന്നാൽ പ്രധാനമായും വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ വേണ്ടി സംവിധാനങ്ങൾ സമാനവും ഒബ്സ്ഛെദിദക്തിഛെസ്കിഎ നീതീകരണം ഞങ്ങൾക്കുണ്ട്.

മുകളിൽ വിശദീകരണം

ഞങ്ങളെ ഇനങ്ങൾ ഓരോ കൂടുതൽ വിശദമായി വിശകലനം ചെയ്യട്ടെ. ആദ്യ - അനുവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം. സാമൂഹികമായി ആധുനിക ജീവിതത്തിന്റെ നിബന്ധനകൾക്ക് അന്വേഷണാത്മകമായ യോഗ്യതയുള്ള ഒരു, സ്വകാര്യ വികസനം, രൂപം - വഴി വലിയ, ആത്യന്തിക ഒരു സ്കൂൾ തലത്തിൽ ലക്ഷ്യം. അനുഭവം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഘടന പ്രതിപ്രവർത്തനം വിദ്യാർഥി, അധ്യാപക സംയോജിപ്പിച്ച് കഴിയാത്ത ഇത്തരം ജോലികൾ, പടം എന്ന് നമ്മെ. എന്നാൽ എങ്ങനെ, ഇതു ചെയ്യാൻ തത്ത്വങ്ങൾ നിർവചിക്കാനുള്ള. അവർക്ക് പരമാവധി ഫലങ്ങൾ മാർഗങ്ങളുണ്ട് ദിശാസൂചനകളും വികസിപ്പിക്കാൻ യോഗ്യതയുള്ള കൂട്ടത്തിൽ. ഉള്ളടക്കം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവൃത്തി ഒരുപക്ഷേ - സിസ്റ്റം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകമായ. വാസ്തവത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മുഴുവൻ സംഘടന ലക്ഷ്യം വിഷമവും സാധ്യത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആത്മീയ അനുഭവം പരിജ്ഞാനവും അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് കൈമാറ്റം. സ്വാഭാവികമായും, ആ നാലിലൊന്നും അല്ല, സംഘടന സ്കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ വഴികൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന ദിശയിൽ അനുസരിച്ച് പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. , അതിലൂടെ ഉള്ളടക്കം കൈമാറ്റം ഉരുക്കിച്ചേർക്കാനുള്ള, അതായത് അധ്യാപകർക്ക് .ശിശുക്കള്ക്കിടയിലെ രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അതേ രീതികൾ കീഴിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു അനുഭവം അറിവും. എന്നാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ അവരെ അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം കൊണ്ട് ക്ലാസ്സിൽ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രത്യേക തരം മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് അവിഭാജ്യ ഘടന ഫോമിലേക്ക് പോലെ, രീതി അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിച്ചു. സംഘടിപ്പിച്ച ആ ഫോം, പരിശീലന പരിപാടികള്, അതു ലോജിക്കൽ പൂർണത തരും.

അങ്ങനെ, വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും അധ്യാപകൻ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം നേടാൻ അത് അവരുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്ന അടിയന്തര ചുമതലകൾ, ക്ലാസ് വേല നിയന്ത്രണം അനുയോജ്യമായ രൂപങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പ്രധാനമാണ്. അപ്പോൾ മാത്രമേ തന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ഫലം ക്രിയാത്മകമായി ബാധിക്കും ചെയ്യും.