ക്ലാസിലെ സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഗുണങ്ങൾ. പൊതുവായ ശുപാർശകളും മാതൃകാ സമാഹാരവും

ഉദാഹരണമായി, ജൂനിയർ മുതൽ മിഡ്-ലെവൽ വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിവർത്തനത്തിൽ ഒരു പുതിയ ക്ലാസ് ടീച്ചർ ക്ലാസിയുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവുമായ ഗുണങ്ങൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കും. കൂടാതെ, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും വിഷയം അധ്യാപകന് ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസ് പൂർത്തിയാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ മനസിലാക്കാനും അവരുടെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവം മനസിലാക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഈ പ്രത്യേക ആചാരങ്ങളുമായി പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയവിനിമയത്തിൻറെ മതിയായ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കാനും കഴിയും. വർഗത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപന സ്വഭാവവും എങ്ങനെയാണ് രൂപപ്പെട്ടത്? ഒരു മാതൃകയും പൊതു ശുപാർശകളും ചുവടെ കണ്ടെത്തപ്പെടും.

പൊതുവായ ശുപാർശകൾ

പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ - ഇത് പ്രാഥമികമായി ഒരു പ്രമാണം. അതിനാല്, അതിന്റെ കമ്പൈലിങ്ങിന്റെ ഏകപക്ഷീയ ഘടന അസ്വീകാര്യമാണ്.

ഒരു സ്കൂൾ ക്ലാസ് സ്വഭാവത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നൽകുന്ന വിവരങ്ങൾ ഒരു വിവരത്തിന്റെ റാൻഡം അല്ലെങ്കിൽ കുഴഞ്ഞുമറിഞ്ഞ സംഘാടനമെന്ന നിലയിൽ അവതരിപ്പിക്കരുത്. പ്രമാണം ഘടനാപരമായതായിരിക്കണം.

ഔപചാരിക-ബിസിനസ്സ് രീതിയിൽ മുൻഗണനയുള്ള സ്കൂൾ ടീമിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുക . എന്നിരുന്നാലും, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നയാൾ മാത്രമല്ല, ഭാവിയിൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ പരിചയപ്പെടാനിരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്കും മനസ്സിലാക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പേരും പേരുകളും വ്യക്തമാക്കാൻ ഇത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

മൂന്നു പ്രധാന തത്ത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് ക്ലാസ്സിന്റെ മാനസികവും അധ്യാപന സവിശേഷതകളും എടുക്കണം.

സങ്കീർണ്ണതയുടെ പ്രതീകം

ഒരു മഹാനായ നേതാവും സേവനവ്യവസ്ഥയിലെ മനശാസ്ത്രജ്ഞനുമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധൻ ഒരുപാട് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉണ്ടാക്കണം. ചിലപ്പോൾ ഈ രേഖകൾ മാതൃകാപരമായും സ്വവർഗാനുരാഗികളുമാകാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്നത് വളരെ ആശ്ചര്യകരമല്ല. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് ഒഴിവാക്കണം, കാരണം ക്ലാസിലെ മാനസികവും ആവർത്തന സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും പ്രയോജനപ്രദമായ വിവരങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം, ഏതെങ്കിലും അധ്യാപകർക്ക് ഡോക്യുമെന്റിൽ പരിചയം ഉണ്ടെങ്കിൽ അവ ഉപയോഗിക്കാനാകും. ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതുപോലെ, അതേ പദങ്ങളുടെ പ്രയോജനത്തെ കുറയ്ക്കുന്നു.

കൂടാതെ, എല്ലാ വിവരങ്ങളും സ്ഥിരമായും യുക്തിപരമായും പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം. മൊത്തത്തിൽ, പ്രമാണത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ സ്കൂൾ ശേഖരത്തിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷത തയ്യാറാക്കുന്നതിന് വ്യക്തമായ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതാണ്.

മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ തത്വം

വിവരണത്തിലെ വിവരങ്ങളെ മതിയായതും നിഷ്പക്ഷവുമായവ ആയിരിക്കണം, കാരണം ഉദ്ദേശ്യപരമായ ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി മാത്രം വസ്തുനിഷ്ഠ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനാകും. ഒരു ക്ലാസിലെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപന സ്വഭാവവും ഒരു സ്കൂളിലോ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുൻ അധ്യാപകനോ പക്ഷപാതമില്ലെങ്കിൽ, അതിനനുസരിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ പരിചയപ്പെടാത്ത ഒരു പുതിയ അധ്യാപകൻ അദ്ദേഹവുമായി അധ്യാപന ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അതിൻറെ ഫലമായി ഇത് ഫലപ്രദമല്ലാത്തതായിരിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിന് ദോഷകരമല്ലാത്തതും അല്ലാത്തതും നല്ലതാണ്.

ഒരു ഡോക്ടറെപ്പോലെ, ഗുരുതരമായ ഒരു തത്ത്വമാണ് ഒരു അധ്യാപകൻ തന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ നയിക്കേണ്ടത്.

വസ്തുനിഷ്ഠമായ തത്ത്വങ്ങൾ

സീനിയർ വിദ്യാലയതലത്തിൽ നിന്ന് ക്ലാസിയുടെ സ്വഭാവങ്ങളിൽ നിന്നും പ്രാഥമിക വർഗത്തിന്റെ മാനസികവും അധ്യാപന സ്വഭാവവും തമ്മിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാകുമെന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. അതായത്, വസ്തുനിഷ്ഠതയുടെ തത്വം നാടകമായി മാറുന്നു - ഓരോ വിശകലനാത്മക പ്രതിഭാസത്തിനും പ്രായസങ്കാളിയുടെ സൈദ്ധാന്തിക നിലപാടിന്റെ പിന്തുണയോടെ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് .

ഈ തത്വങ്ങൾ അനുസരിച്ച് രൂപംനൽകുന്ന സ്വഭാവം വളരെ പ്രയോജനകരമായ ഒരു രേഖയായിരിക്കും, ഏതു ക്ലാസ് നേതാക്കളെയും വിഷയ അധ്യാപകർക്കും അവരുടെ ജോലിയിൽ പ്രയോഗിക്കാവുന്നതാണ്.

ക്ലാസിലെ സൈക്കോളജിക്കൽ, പേജിജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ: ഒരു പ്ലാൻ

സ്കൂള് ക്ലാസ്സിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതയ്ക്കുള്ള പദ്ധതി എന്താണ്? ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടുവരുന്ന പരിപാടികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

1. സ്കൂൾ ക്ലാസ് സംബന്ധിച്ച പൊതുവിവരങ്ങൾ: ക്ലാസ്സ് രൂപീകരിച്ചപ്പോൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ക്ലാസ് ടീച്ചർ ആയിരുന്നു, എത്രനേതാക്കൾ മാറി.
2. വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ: നമ്പർ, പ്രായം, ലൈംഗികത.
3. സ്കൂൾ കൂട്ടായ നേതാക്കളുടെ സ്വഭാവം, അതിന്റെ ആസ്തി.
4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അച്ചടക്കത്തിന്റെ തലത്തിലുള്ള വിവരം.
5. ടീമിലെ മൈക്രോഗ്രൂപ്പുകളുടെ സൂചന, അവരുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ, ബാക്കി അംഗങ്ങളുള്ള ബാക്കിയുള്ളവരുമായുള്ള ഇടപെടൽ.
6. ക്ലാസ് സ്റ്റാറ്റസും സോഷ്യൊമെട്രിക് സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും.
7. ക്ലാസ്മുറിയിൽ സ്വീകരിച്ച പ്രധാന മൂല്യങ്ങളും മുൻഗണനകളും.
8. ആശയവിനിമയ സംസ്കാരത്തിൻറെ ലെവൽ നില.
9. സ്കൂൾ ടീമിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട സംഘട്ടന തിനുള്ള രീതികൾ.
10. ക്ലാസിലും വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളിലുമുള്ള അധ്യാപകരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ക്ലാസ്സിന്റെ മാനസികവും ആചാരപരവുമായ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.

ക്ലാസിലെ സൈക്കോളജിക്കൽ ആന്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ: സാമ്പിൾ

1. 2003-ൽ സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് നഗരത്തിലെ സെക്കണ്ടറി സ്കൂൾ №15 ന്റെ "എ" ക്ലാസ് ആരംഭിച്ചു. ഒന്നാം ക്ലാസ് ടീച്ചർ ഇവാൻനോവ അല ആയിരുന്നു. 2008-ൽ ഓൾഗ പെട്രോവ്ന സെമെനോവയെ മാനേജ്മെന്റ് അംഗീകരിച്ചു.
2. 10 "എ" ക്ലാസ് 20 വിദ്യാർത്ഥികളിൽ 10 പേർ ആൺകുട്ടികളും 10 പെൺകുട്ടികളുമാണ്. എല്ലാ കുട്ടികളും 16 വയസ്സായിരുന്നു.
3. യാക്കോവ്വ്വ് അലക്സാണ്ടർ, സോളോവിവ് ആന്റൺ എന്നിവയാണ് ക്ലാസ്സിലെ നേതാക്കൾ. യുകസുവേ വേറ, വസ്കോ അലക്സാന്ദ്ര, എഫിമോവ ഓൾഗ - ഒരു സജീവ വർഗം. പെൺകുട്ടികൾ സ്കൂൾ മത്സരങ്ങളിലും പൊതുജീവിതത്തിലും പങ്കെടുക്കുന്നു.
4. അച്ചടക്കം വളരെ ഉയർന്നതാണ്. ക്ലാസ്സിൽ അച്ചടക്ക ലംഘനം നടത്തുന്നവർ ആരുമില്ല.
5. ലീഡർമാരും അസറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളും ക്ലാസിലെ പ്രധാന "സെല്ലുകളെ" പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു. അവർ ബാക്കിനെ നയിക്കുകയും ക്ലാസ്റൂമിൽ ഉയർന്ന ഒത്തുചേരൽ നിലനിർത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചെറുപ്പക്കാരുള്ള ലിങ്കിൽ ഈ microgroups രൂപപ്പെട്ടു.
6. സോഷ്യൊമെട്രിക് റിസർച്ചിന്റെ സഹായത്തോടെ ക്ലാസിലെ നേതാക്കളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞു, "നക്ഷത്ര" യാകുസേവ വെര, ഓൾഗാ ഇപിമോവ, നൈറ്റിംഗേൽ വെറോണിക്ക, ഗങ്കോ വിക്ടർ, സ്ലാസ്സ്കി യാക്കോവ്, ഒറ്റപ്പെട്ട ഡോർഷ്കെവിച്ച് ഇവാൻ എന്നിവരെ തിരഞ്ഞെടുത്തു.
7. അറിവ് നേടിയാലും നല്ല മാർക്ക് നേടിയെടുക്കുന്നതിലും ക്ലാസ്സാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മൂല്യവർദ്ധനയിൽ ക്ലാസ്സിന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് കൂട്ടായ്മയും കൂട്ടായ ഉത്തരവാദിത്വവും നിലനിൽക്കുന്നു.
8. ഉയർന്ന തലത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ കമ്യൂണിക്കേറ്റീവ് കൾച്ചർ.
9. പ്രശ്നത്തിന്റെ കൂട്ടായ ചർച്ചയിലൂടെ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടും.
10. 10 "എ" വിഭാഗത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതിയിലും പെരുമാറ്റത്തിലും അധ്യാപകർ സംതൃപ്തരാണ്.

ഇത് വർഗത്തിന്റെ മനശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതയാണ്, എന്നാൽ ഇത് രേഖയുടെ "അസ്ഥികൂടം" മാത്രമാണ്. ഈ വിവരം ഇപ്പോഴും വിപുലീകൃത രൂപത്തിൽ സേവിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സ്വഭാവം കൂടുതൽ വിവരദായകമാകും.