അറിവ് - ഈ അറിവ് ... സ്കൂൾ. വിജ്ഞാനം പ്രദേശം. അറിവ് പരിശോധിക്കുക

അറിവ് - ഈ പല നിർവചനങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ, നിലവാരവും സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഒരു വളരെ വിശാലമായ ആശയമാണ്. സ്കൂൾ അറിവ് വിശദീകരണവും സവിശേഷത എന്താണ്? അവർ എന്തു പ്രദേശങ്ങൾ മറവുചെയ്യുന്ന കാര്യത്തിൽ അറിവും പരിശോധിക്കാൻ എന്തുകൊണ്ട്? അടിസ്ഥാന ആശയം കൂടെ ആരംഭിക്കുക.

അറിവ്

ഇവിടെ നാല് അടിസ്ഥാന നിർവചനങ്ങൾ ആകുന്നു:

1. അറിവ് - ഇതിൽ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ഉണ്ട് ഒരു സ്പീഷീസ്, അറിവ് ലക്ഷ്യം.
2. വിശാലമായ, ജനറൽ അർഥത്തിൽ, അറിവ് റിയാലിറ്റി വ്യക്തിയുടെ സ്വകാര്യ, ആത്മനിഷ്ഠ കാഴ്ച സങ്കൽപങ്ങളും നിർവചനങ്ങൾ രൂപത്തിൽ ഇടതൂർന്നു വിളിക്കുന്നു.
3. പ്രത്യേകിച്ചും, അറിവ് ഇടുങ്ങിയ അർത്ഥത്തിൽ - അത് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വിശ്വസനീയമായ വിവരങ്ങൾ ആണ്.
4. സൈസ'് അറിവ് - ഇതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഒരു സിസ്റ്റം, നിങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ള ഫലങ്ങൾ കിട്ടാൻവേണ്ടി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്ന സഹായിക്കുന്നു.

അറിവ് നിർബന്ധമില്ല, ശാസ്ത്രം മനശ്ശാസ്ത്രജ്ഞനെ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള ഒപ്പം ധാരണയെക്കുറിച്ച് പ്രയാസമുള്ള ഒരു കാര്യം ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരു സ്പൂൺ പിടിക്കണം അതിലൂടെ, നിങ്ങൾ അറിയുന്നു.

അറിവ് രൂപത്തിൽ

, സങ്കൽപ്പവും പ്രതീകാത്മകമായ, കലാ മോഡൽ: അറിവ് മൂന്നു അടിസ്ഥാന രൂപങ്ങൾ ഉണ്ട്.

മനുഷ്യ അറിവ് ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി ഒരു ഗെയിം അറിവ് കണക്കാക്കുന്നു. ഇത് പരിശീലിപ്പിക്കാൻ സ്വഭാവശ്രേഷ്ഠത ഉണ്ട്, വ്യക്തിയുടെ സ്വകാര്യ ഗുണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സാധ്യമാക്കുന്നു.

അറിവിന്റെ തരം ഒരു ഏതാനും ഉണ്ട്:

• ശാസ്ത്രീയമായ അറിവ്;
• നോൺ-ശാസ്ത്രീയ അറിവ്;
• സാമാന്യബോധം (സാമാന്യബോധ അറിവ്);
• അവബോധജന്യമായ;
• മതപരമായ അറിവ്.

അറിവിൽ, സത്യം മനസ്സിലാക്കാൻ വിവരിക്കുക വിശദീകരിക്കാൻ വിവിധ വസ്തുതകൾ, പ്രക്രിയകളും വിവരിക്കാൻ നോക്കുന്നു. അവരുടെ പ്രധാന പ്രത്യേകതകൾ - സാർവലൗകികസ്വഭാവം, എതിർപ്പിനെ ആൻഡ് സാധുത.

നോൺ-അറിവിൽ ഏതെങ്കിലും സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന, അതിന്റെ തത്ത്വങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ ജനങ്ങളുടെ ഈ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വൈരങ്കോ്ട വഹിക്കും. അല്ലെങ്കിൽ, അവർ നിഗൂഢസാഹിത്യവും വിളിക്കുന്നു.

ദൈനംദിന അറിവ് - അടിസ്ഥാന മനുഷ്യൻ അവർ വ്യക്തി എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കാൻ, എന്തു നടപടികൾ അവനെ റിയാലിറ്റി നാവിഗേറ്റ് സഹായിക്കുന്നു. ഈ അറിവ് ഇത്തരത്തിലുള്ള മനുഷ്യ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ശൈശവ ദശയിലാണ് ഇതിനകം ഉണ്ടായിരുന്നു.

അറിവ് സ്വഭാവം

പ്രകൃതി വഴി, അറിവ് നടപടിക്രമങ്ങൾ കൂടാതെ പ്രസ്താവന ആയിരിക്കും.

ആദ്യ - സജീവ, അവർ പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനായി ഏകദേശം ഒരു ആശയം തരും അത് രീതികൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, സിസ്റ്റം. ഉദാഹരണത്തിന്, പിയും രീതി.

രണ്ടാമത് - പോയേക്കും എന്നും, നിഷ്കിയമായ, എന്തെങ്കിലും, വസ്തുതകൾ, ഭാഷ ആശയങ്ങളെ കുറിച്ച് ആശയങ്ങൾ ഒരു സിസ്റ്റമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ട്രാഫിക് മൂന്നു നിറങ്ങൾ ചെയ്തത്:, ചുവന്ന മഞ്ഞ, പച്ച.

എന്നാൽ അറിവ് ശാസ്ത്രീയ നോൺ-ശാസ്ത്ര തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയ അറിവ് - അമൂർത്തമായ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ, ഊഹങ്ങൾ - ഈ പ്രായോഗിക അല്ലെങ്കിൽ സൈദ്ധാന്തികമായ ലഭിച്ച അനുഭവവേദ്യമായ പരിജ്ഞാനവും.

വിദഗ്ദ്ധന്മാർ നോൺ-ശാസ്ത്രീയ ഏരിയ അറിവ് പോലുള്ള ഉൾപ്പെടുന്നു:

• പരസ്ചിഎംതിഫിച് (ഗ്നൊസിഒലൊഗിചല് നിലവിലുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുയോജ്യമല്ല);
• പ്സെഉദൊസ്ചിഎംതിഫിച് (ഊഹക്കച്ചവടത്തിന്റെ വളരുന്ന ഫീൽഡ്, പുരാണങ്ങൾ, മുൻവിധികളും);
• അർദ്ധ-ശാസ്ത്രീയ (കെട്ടതും പ്രത്യയശാസ്ത്രം ഏകാധിപത്യത്തെ സമയങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്ന അക്രമാസക്തമായ രീതികൾ ആശ്രയിക്കകൊണ്ടു);
• അശാസ്ത്രീയമായ (മനഃപൂർവം, നിലവിലുള്ള അറിവ് വളച്ചൊടിച്ച് ആദർശപൂർണ്ണമായ സാമൂഹിക അസ്ഥിരത കാലഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു വികസിപ്പിക്കാൻ കാര്യം);
• പ്സെഉദൊസ്ചിഎംതിഫിച് (നന്നായി അറിയപ്പെടുന്ന ഐതിഹ്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി);
• സാധാരണ, ദൈനംദിന (യാഥാർഥ്യത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൻറെ അടിസ്ഥാന അറിവ്, നിരന്തരം മീതെയ്ൻ);
• വ്യക്തിത്വം (വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു).

സ്കൂൾ അറിവ്

കുട്ടി മാസ്റ്റേഴ്സ് അറിവ് പരിശീലനം പ്രക്രിയയിൽ, പ്രാക്ടീസ് (കഴിവുകൾ) അവരെ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കാനും ഈ പ്രക്രിയ (കഴിവുകൾ) ഔതൊമതെസ്.

അറിവിൻറെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഒരു സിസ്റ്റം, പരിശീലനത്തില് ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവും കഴിവും ഒരു കൂട്ടം, പിച്ചവച്ചു നേടി.

അറിവിന്റെ സ്കൂൾ ഭാഗമായി - അതു വിദ്യാർത്ഥി അവന്റെ മുന്നിൽ പ്രത്യേക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന യഥാർത്ഥ ലോകം (ഡൊമെയ്ൻ) ഏതെങ്കിലും ഭാഗം നിയമങ്ങൾ ഒരു സിസ്റ്റമാണ്. അത് പോലുള്ള നിബന്ധനകളും ആശയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു അറിവ്

• ഒരു വസ്തുത;
• ആശയം;
• ന്യായം;
• ചിത്രം;
• ബന്ധം;
• വിലയിരുത്തൽ;
• സാധാരണയായി;
• അൽഗോരിതം;
• നയങ്ങളെ.

സ്ട്രക്ചേഡ് അറിവ് - ഈ ഡൊമെയ്ൻ അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങളും തത്ത്വങ്ങളും ബുദ്ധി ബിരുദം നഗരങ്ങളില് അവരെ തമ്മിൽ കണക്ഷൻ, ഇല്ല എന്നാണ്.

അവർ നീതീകരിക്കപ്പെടേണ്ടതിന്നു തെളിയിക്കാൻ, വ്യാഖ്യാനിച്ചു അതായത്, അവർ വിശദീകരിച്ചു കഴിയും.

നോളജ് കലയുടെ വിവിധ ബ്ലോക്കുകളിൽ പരസ്പര, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഇത്യാദി. ഡി

അവർ സജീവമാണ് - അവർ പുതിയ അറിവ് ഹാജരാക്കണം.

വ്യക്തിഗത, പുനർനിർമ്മാണം സ്ഥിരീകരിക്കുക, അപ്ഡേറ്റ്, രൂപാന്തരപ്പെടുത്തിയോ, വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ, അറിവ് നിലനിർത്താൻ കഴിയും (ഓർക്കുക).

അറിവ്, പ്രശ്നം നേരിടാൻ, ഒരു പ്രത്യേക പരിഹരിക്കുക അതായത് ഉത്തരം, ഫലം ലഭിക്കാൻ പറയുന്ന കാര്യം വേണം ഒരു വ്യക്തിക്ക് ആവശ്യമാണ്.

കഴിവുകൾ

പ്രായോഗികമായി അറിവ് മുഖ്യവുമായ ആപ്ലിക്കേഷൻ - നൈപുണ്യ. അല്ലെങ്കിൽ, അത്, നൽകിയ അറിവ് ചില പിന്തുണയ്ക്കുന്നു കാര്യങ്ങൾ വഴികൾ വികസനം ആണ്. അവരുടെ മനുഷ്യൻ (വിദ്യാർത്ഥി), ഉപയോഗിക്കുന്നു മാറ്റുക, ചൊംപിലെസ്, ആവശ്യമായ പുതുക്കി.

കഴിവുകൾ

ഈ വിദ്യാർത്ഥി കഴിവ്, ഔതൊമതിസ്മ് പാറിപ്പോകുന്ന. ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ മനഃപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ വീണ്ടും വീണ്ടും ആവർത്തിച്ചു ചെയ്യുമ്പോൾ, അവരുടെ ഫലം, ശരിയായ വിജയം, അത് റിഫ്ളക്സ് ഒരു തരം നിർമ്മിക്കുന്നത്.

വിദ്യാർത്ഥി, ടാസ്ക് വിശകലനം, കഴിയുന്നത്ര വേഗം ഇത് പരിഹരിക്കാൻ ഒരു മാർഗം.

അറിവ് പരിശോധിക്കുക

അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരാൻ, കുട്ടികൾ മെറ്റീരിയൽ വിഷയം പഠിച്ചു എത്ര നന്നായി അറിയാം ആവശ്യമാണ്.

ഈ അറിവ് സാധാരണ പരിശോധന ആവശ്യമാണ്. അതിന്റെ പ്രധാന ചുമതല - മെറ്റീരിയൽ അജ്ഞത പിടിക്കുക അവനെ അപമാനിക്കാൻ അല്ല, വിദ്യാർത്ഥി അറിവിന്റെ ജലനിരപ്പ് ഉയർത്താൻ, ആരും കഴിവുകൾ. ഓഡിറ്റ് കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ അറിവ് പഠിക്കാൻ എത്ര നന്നായി കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കും.

ഭീഷണി, അവർ അപമാനം അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പ്രക്രിയയുടെ ടെസ്റ്റ് വിവേകം സ്ഥാപിക്കാൻ നിരവധി ശ്രമങ്ങൾ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു, ആത്മനിഷ്ഠ ആയിരുന്നു.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അറിവ് ഒരു അഞ്ചു-പോയിന്റ് സ്കെയിലിൽ വിലയിരുത്തൽ ഉണ്ട്.

ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ജനറൽ ആശയം - നിയന്ത്രണം: ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ, അളക്കുന്നത്, അറിവിന്റെ വിലയിരുത്തൽ; അവരുടെ ചെക്ക് - നിയന്ത്രണം ഒരു ഭാഗം മാത്രമേ.

കൂടാതെ "നിയന്ത്രണം" ൽ "വിലയിരുത്തൽ" എന്ന ആശയം ഉണ്ട് - ലെവൽ കണ്ടെത്താനുള്ള പ്രക്രിയ - വ്യക്തിക്കും "വിലയിരുത്തൽ" ഫെഡറൽ മാർഗങ്ങൾ.

മോണിറ്ററിംഗ്, ലക്ഷ്യം സിസ്റ്റമാറ്റിക്, വ്യക്തമായ ആയിരിക്കും എന്നിവയുടെ വേണം:

• വർഷം ആരംഭത്തിൽ പ്രീ-പരിശോധന;
• ഓരോ പഠിച്ചു വിഷയങ്ങൾ (നിലവിലുള്ളത്) ശേഷം പരിശോധിക്കുക;
• രെത്രംസ്മിഷിഒന്, അറിവ് തത്ഫലമായി തുക രെച്തിഫ്യിന്ഗ്;
• തീർച്ചയായും വിഭാഗങ്ങളിൽ പരിശോധനകൾ (പീരിയോഡിക്);
• അവസാന;
• സങ്കീർണ്ണമായ.

പരിശോധിക്കുന്നു മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്:

• നിയന്ത്രിക്കാൻ (പരിശീലനം അടുത്ത ഘട്ടം മുമ്പ് അറിവ് പരിശോധന);
• പഠന (ഒരു ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തിയ്ക്കുമ്പോൾ നടപ്പിലാക്കി);
• (ആത്മവിശ്വാസം സ്വയം നിയന്ത്രണം, പ്രവർത്തനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു,) പഠിപ്പിക്കാനാവും.

വിദേശ ഭാഷകളിൽ

മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ, വംശങ്ങൾ, ഒരു വ്യക്തി വഹിച്ച് ഭാഷകൾ അല്ല, അവിടെ എപ്പോഴും ഒപ്പം. വിദേശ ഭാഷ അറിയാവുന്ന ഒരു മനുഷ്യൻ ബാക്കി മാറ്റിനിർത്തിയാൽ. ഇത് ഒരു വിജയകരമായ ജീവിതം, യാത്ര പണിയും മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കാനും, ഇത്യാദി സഹായിക്കുന്നു. എൻ

ഒരു വ്യക്തി വ്യത്യസ്ത സ്വയ കഴിയും അക്കാദമിക് ഡിഗ്രി, എന്നാൽ രണ്ട് പരിജ്ഞാനം (അഞ്ച്, പന്ത്രണ്ടു) ഭാഷകളിൽ എപ്പോഴും തന്റെ രെഗലിഅ പട്ടികയിൽ ഒരു പ്രത്യേക ലൈൻ ഇനം ആയിരിക്കും ഒരു പ്രത്യേക ആദരവും വിളിക്കും.

റഷ്യയിൽ പല പ്രാവശ്യം സാർവ്വത്രികമായി (ഇപ്പോൾ) ഫ്രഞ്ച്, ജർമ്മൻ, ഇംഗ്ലീഷ്, ചൈനീസ് അറിവ് സ്വാഗതം.

വിദേശ ഭാഷകളിൽ പഠിക്കുക അത് നീണ്ട വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്. കുട്ടി കോഴ്സ് തുടക്കത്തിൽ പഠിക്കാനും അവരുടെ അറിവ് ഓപ്ഷണൽ ഭാരിച്ച ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഭാഷ (കൾ), തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

അത് വളരെ സജീവമായി ഭാഷകളിൽ (മുകളിൽ നിന്ന് അപൂർവ മറന്നു വരെ) ഒരു പഠിച്ചശേഷം ഏത് സ്വകാര്യ ക്ലബ്ബുകൾ, സ്കൂളുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത്. ചില പാഠങ്ങൾ നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുകൾ നടത്തിയ, ഒപ്പം അവധി "മുങ്ങി" സ്കൂളുകൾ സന്ദർശിക്കുന്ന. അത്തരം സമകാലികം, റഷ്യൻ ൽ പറയരുതെന്നു മാത്രം ടാർഗെറ്റ് ഭാഷ വഴി ആശയവിനിമയം.

ഭാഷ അറിവ് നില

വിദേശ ഭാഷ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ തലത്തിൽ നിശ്ചയിക്കുന്നത് ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര തോതിലുള്ള, ഇല്ല.

• ഉയർന്ന - എഴുതിയ ഭാഷ ഭാഷകളും - പ്രൊഫിഷ്യന്റ്സ് നില.
• ഈ നൂതന തലത്തിൽ - ഒരു വ്യക്തി ചെറിയ തെറ്റുകൾ ഒഴിവാക്കി, സംസാരിക്കാൻ എഴുതാനും വായിക്കാനും, സ്വതന്ത്ര എപ്പോഴാണ്.
• ഒരു വലിയ പദസഞ്ചയം പ്രശ്നമുണ്ടോ, ഒരു ചർച്ച പ്രവേശിക്കും അത്ര പരിചയമില്ല ഏതെങ്കിലും പാഠങ്ങളുടെ വായിക്കാനും ചില കൃത്യതയില്ലായ്മകൾക്കോ അവരുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിവ്, മനുഷ്യൻ ഉയർന്നു അപ്പർ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് നില.
• ഞാൻ അടിസ്ഥാന പദസഞ്ചയം വികാസത്തെ ചെയ്യുമ്പോൾ, പക്ഷേ ഇതിനകം ഒരു നല്ല കേൾക്കൽ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ഇല്ല, വായനയും എഴുത്തും കഴിവുകൾ, വളരെ ഉയർന്ന - ഇന്റർമീഡിയറ്റ്.
• ഒരു - ഒരു, അത് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ അവർ അവനെ (സാവധാനം വ്യക്തമായി) വേണ്ടി സംസാരിക്കുന്ന ഒരു വ്യാകരണ ശൈലികൾ, പദസമ്പത്ത് പണിവാൻ ധാരാളം സമയം അത് അത് അസാധ്യമാണ് സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം ചെയ്യുന്നു പ്രീ-പെര്മനന്റ്.
• എപ്പോഴാണ് അടിസ്ഥാന അറിവ്, മാത്രം അടിസ്ഥാന വ്യാകരണ ഫോം, തുച്ഛമായ പദസഞ്ചയം, വായനയും എഴുത്തും കഴിവുകൾ വികസിച്ച - നമ്മുടെ മുമ്പിൽ പ്രാഥമിക തലത്തിൽ അറിവ് ഒരു വ്യക്തി.
• ഒരു വിദ്യാർത്ഥി മാത്രം ഭാഷ മനസ്സിലാക്കാൻ ആരംഭിക്കും, എങ്കിലും അതു വ്യാകരണ രൂപങ്ങളെ വ്യക്തമായ ധാരണ ഉണ്ട് ഏതാനും ശൈലികൾ അറിയുന്നു - തുടക്കക്കാരൻ.

പലപ്പോഴും ഈ വർഗ്ഗീകരണം ഇംഗ്ലീഷ് മാത്രം പരാമർശിക്കുന്നു.