വിദ്യാഭ്യാസ സൃഷ്ടിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പരിശീലനം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ

കുട്ടി ചില പഠനം കഴിവുകൾ രൂപപ്പെട്ടതെന്ന് ചെയ്യും ഒരിക്കൽ അദ്ദേഹം പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിച്ചിട്ടു പൂർണ്ണമായി ഏർപ്പെടാൻ കഴിയും.

പ്രത്യേകിച്ച് പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പ്രായം

പ്രത്യേക പലിശ പ്ലേ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ 3-6 വർഷം കുട്ടികൾക്ക്. എന്നാൽ രസകരമായ അത് മാത്രമല്ല ഗെയിം, മാത്രമല്ല അതിന്റെ ഫലം, നേടിയ എന്നു വിടുവിക്കുന്നു. അധ്യാപകനാണ്, പ്രായം മാനസിക പ്രത്യേകതകൾ ഇല്ലാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗെയിം ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ജോലിയുമില്ല ചുമതല - കുട്ടികൾ വിലയേറിയ ഗുണങ്ങൾ രൂപം: ഏകോപനം, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സ്വാതന്ത്ര്യം. ഗെയിമിംഗ് പ്രചോദനം എന്ന പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വളർച്ച ക്രമേണ അധ്യാപന, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഘടകങ്ങൾ പകരം പോലെ. ഈ കാലയളവിൽ കുട്ടികൾക്ക് അത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അധ്യാപകൻ നിന്ന് സ്തുതി, മാതാപിതാക്കളുടെ അംഗീകാരം പ്രധാനമാണ്. തിരുത്താൻ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ 'സാഹചര്യം വിജയം ഈ കാലയളവിൽ ഉണ്ടാക്കുന്ന "ന് അവരുടെ തുടർന്നുള്ള സ്കൂൾ ജീവിതം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

സിസ്റ്റം ഡി ബി എല്കൊനിന

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ഘടകങ്ങളുടെ എഴുതിയത് - ഒരു പ്രധാന ചുമതല. ഈ പ്രക്രിയ സമയം ശാരീരിക ശക്തി ഒരു ആവശ്യമാണ്, സങ്കീർണ്ണവും നീണ്ട ആണ്. പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക. ഒരു ഘടന ഡി ബി എല്കൊനിംയ്മ് മുന്നോട്ട് ഉണ്ട്. രചയിതാവ്, പഠന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ 3 ഘടകങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നു കൂടുതൽ വിശദമായി അവരെ ചർച്ച.

പേരണ

ഈ ആദ്യ മൂലകമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും സംവിധാനം വിവിധ അക്കാദമിക് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, പൊലിമൊതിവിരൊവംനൊയ് ആണ്. അവരുടെ കൂട്ടത്തിലുണ്ട് പഠന ചുമതല മികച്ച അനുയോജ്യമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ഉണ്ട്. പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഈ കഴിവുകൾ ഈ കുട്ടികളെ പൂർണ്ണ പരിശീലന പ്രവർത്തനം രൂപം എങ്കിൽ ഫലപ്രദമായ അർത്ഥവത്തായ മാറുന്നു. ഡി ബി എല്കൊനിന് ഇത്തരം രൂപങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ വിജ്ഞാനപരമായും വിളിക്കുന്നു. സ്വയം എന്ന ബുദ്ധി ആവശ്യങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഈ ഘടകങ്ങൾ. ഇത് പഠിച്ചു മെറ്റീരിയൽ വിദ്യ പ്രവർത്തനം ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഒരു പലിശ. കൂടാതെ, പ്രചോദനം ലക്ഷ്യം നേടാൻ പ്രവർത്തനം, വഴികൾ വളരെ പ്രക്രിയ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ചതുര ഇളയ സ്കൂൾ കൃഷി, തന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസനത്തിന് പ്രധാനമാണ്.

പഠന ചുമതല

പ്രയോജകമായ പഠന പ്രവർത്തനം സെക്കൻഡ് ഘടകം വിദ്യാർത്ഥി നടപടി അടിസ്ഥാന രീതികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു ഇതിൽ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ ജോലി സിസ്റ്റം ഉൾപ്പെടുന്നു. പഠന ചുമതല വ്യക്തിഗത ചുമതലകൾ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. ചങ്ങാതിമാരെ, നിർദ്ദിഷ്ട ചുമതലകൾ പ്രകടനം, പരിഹാരങ്ങളും സ്വന്തം വഴി തുറന്നു. വിവിധ പരിഹാരങ്ങൾ കുട്ടികൾ ഒരേ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഭൗതികമായി വ്യത്യാസമുണ്ടാവാം. കാരണം വരെ പരിശീലനം, വികസ്വര പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ തൊഴിൽ, ഇത്തരം "സ്വകാര്യ കണ്ടെത്തൽ" ശേഷം, ഗുരു ഫലങ്ങൾ, അവരുടെ വാർഡുകൾ സഹിതം സംഗ്രഹിക്കുന്നു പ്രശ്നം പൊതു അൽഗോരിതം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു. മക്കൾ മറ്റ് ചുമതലകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു മാർഗ്ഗവും അറിയുക. ഫലം, വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ഉത്പാദന മക്കൾ നടത്തിയ തെറ്റുകൾ എണ്ണം കുറഞ്ഞു.

പഠന ചുമതല ഒരു ഉദാഹരണമായി റഷ്യൻ ഭാഷ പാഠം എന്ന മൊര്ഫൊസെമംതിഛെസ്ക്യ് വിശകലനം പരിഗണിക്കാം. ശിഷ്യൻ ചില വാക്കുകളും ഫോമുകൾ അർഥം തമ്മിൽ കണക്ഷൻ കണ്ടെത്താൻ ഉണ്ട്. ഈ ചുമതല നേരിടാൻ അദ്ദേഹം വചനം നടപടി സാധാരണ രീതികൾ പഠിക്കാൻ വരും. വാക്കിന്റെ പുതിയ രൂപത്തിൽ സ്ഥാപിതമായ താരതമ്യം മാറ്റം ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം മൂല്യം പരിഷ്കരിച്ച ഫോം തമ്മിലുള്ള കണക്ഷൻ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അവരുടെ ഡി ബി എല്കൊനിന് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം മൂന്നാം ഘടകം വിളിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, റഷ്യൻ ഭാഷ അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വരാം , ഘടന വാക്കുകൾ പാഴ്സ് പ്രീഫിക്സ്, റൂട്ട്, സഫിക്സ് അവസാനിക്കുന്ന തിരിച്ചറിയുന്നതിന്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ മെച്യുരിറ്റി ജനറൽ നിയമങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക ഉദാഹരണം നീക്കുവാൻ കുട്ടി സഹായിക്കുന്നു. അത് ഓരോ പരിശീലന പ്രവർത്തനം പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രധാനമാണ്. അക്കാദമിക് കഴിവുകൾ നിന്നു ജോലി, പി യാസീൻ. ഗല്പെരിംയ്മ് രൂപം ഏത് തത്വങ്ങളുടെ വികസന വിദ്യാഭ്യാസം സവിശേഷതയാണ് ഘട്ടമായി. സ്കൂൾ, അധ്യാപികയുടെ കീഴിൽ, പ്രവൃത്തികൾ കാര്യങ്ങളാണ് ഒരു ആശയം ലഭിക്കും അതിന്റെ ചുമതല നടത്തുന്നു. കുട്ടി തികച്ചും അത്തരം കഴിവുകൾ വികാസത്തെ ശേഷം, അത് ", ഉച്ചാരണം" പ്രക്രിയ പെട്ടന്ന് തന്നെ മനസ്സിൽ ചുമതല പരിഹാരം ആണ്, വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപകൻ ഒരു തയാർചെയ്യൽ പരിഹാരം ഒരു ഉത്തരം പറയുന്നു.

നിയന്ത്രണം

ആദ്യ മേൽനോട്ട അധികാരം ഗുരു പ്രവർത്തനങ്ങൾ പോലുള്ള. സ്വയം ക്രമീകരണം നിയന്ത്രിക്കുകയും, സ്വയം പഠനം ആരംഭിക്കുന്നത് വികസന പോലെ. അധ്യാപകൻ ഒരു അദ്ധ്യാപകനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവരുടെ വാർഡുകൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ താഴെ ആണ്, അവരെ ഉപദേശം ആവശ്യമെങ്കിൽ നൽകുന്നു. പൂർണ്ണ സ്വയം ഇല്ലാതെ പൂർണ്ണമായി പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല അതുപോലെ പഠന നിയന്ത്രണ ഉപദേശം ഒരു പ്രധാന ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചുമതല ആണ്. അവസാന ഫലം വിലയിരുത്തിയ പുറമേ, കുട്ടി, പ്രധാനപ്പെട്ട ഫങ്ഷണൽ നിയന്ത്രണമാണ് അതായത്, ഓരോ ഘട്ടത്തിൽ ശരിയായ വധശിക്ഷ പരിശോധിക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു വിദ്യാർഥി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവൃത്തി നിയന്ത്രിക്കാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു എങ്കിൽ, അവൻ ഒരു ശ്രദ്ധ പോലുള്ള ഒരു പ്രധാന ചടങ്ങിൽ ഒരു ശരിയായ ബിരുദം രൂപം.

വിലയിരുത്തൽ

ഞങ്ങൾ പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ വിലയിരുത്തൽ പണം വേണം. അതിന്റെ പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ പുറമേ, വിദ്യാർത്ഥി വേണ്ടത്ര അവരുടെ പ്രവൃത്തി വിലയിരുത്താൻ എങ്ങനെ പഠിക്കണം. അത് അടിസ്ഥാനപരമായി അവർ ആത്മാഭിമാനം വീര്ത്ത, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതിനാൽ ഈ അവസരത്തിൽ അധ്യാപകൻ പ്രധാന ചുമതല എടുക്കുന്ന വേണം. അതു, വിരസമായ ഗ്രേഡിംഗ് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു അവളോടു വിശദീകരിക്കാൻ പ്രധാനമാണ് പാടില്ല. എപ്പോൾ സ്കൂൾ പ്രവർത്തനം അർത്ഥവത്തായ മതിപ്പു അദ്ധ്യാപകൻ വിശദമായി വിലയിരുത്തൽ മാനദണ്ഡം കുറിച്ച്, അങ്ങനെ മക്കൾ തങ്ങളുടെ ബുദ്ധിപരമായ എന്നാണ് ഏതു ഘട്ടത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ പറയുന്നു. അതു സ്വന്തം ഉണ്ട് വിലയിരുത്തുന്നതിനായി മാനദണ്ഡങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളും സ്വയം. അവർ വ്യായാമം അല്ലെങ്കിൽ ചുമതല ശ്രമം വൻ തുക, പ്രയത്നത്തിന് ചെലവഴിച്ചത് വിശ്വസിക്കുന്നു, അങ്ങനെ അവരുടെ സൃഷ്ടിയുടെ വിലയിരുത്തൽ പരമാവധി വേണം. മറ്റ് സഞ്ചി ഒരു നിർണ്ണായക മനോഭാവം വികസിപ്പിച്ച ആദ്യകാല സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ ഈ വശം തന്റെ ഇ പ്രവൃത്തി ടീച്ചര് ഉപയോഗിക്കുന്നത്. ഒരു പ്രത്യേക അൽഗൊരിതത്തെ കുട്ടികളുടെ രചനകളിൽ പരസ്പര അവലോകനം അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം എല്ലാ ഘടകങ്ങളും, സാധാരണ മാനദണ്ഡങ്ങൾ മുന്നോട്ട്. മക്കൾ ഇതുവരെ പൂർണ്ണമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം രൂപം അല്ല മുതല് രീതി, പഠന പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ ഫലപ്രദമാണ്. കൗമാരക്കാർ അവരുടെ ചുമ്മാതല്ല അഭിപ്രായങ്ങൾ നയിക്കപ്പെടുന്നത്, അവർ മറ്റ് ആളുകളുടെ പ്രവൃത്തി നിർണയിക്കാനും തയ്യാറാണ്, അവർ ഒരു നെഗറ്റീവ് പ്രതികരണം ഭയപ്പെടുന്നു ഇരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

പുതിയ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വിശദമായി നൽകിയ ഘടകങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം പ്രത്യേകതകൾ. അതിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ ഘടന ഒരു കുട്ടി ഏറിയകൂറും ഒരു നീണ്ട കടന്നു ഉൾപ്പെടുന്നു. കൂടുതൽ എല്ലാ സ്കൂൾ ജീവിതം ജൂനിയർ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനം ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ സഹജമായ കഴിവുകളും ചെയ്യും. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം പ്രത്യേക സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള, പ്രധാന ശ്രദ്ധ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻറെ പൊരുത്തമുണ്ട് വികസനം ആണ്.

പ്രതിഫലനവും ആത്മാഭിമാനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം അത്തരം ഘടന,, ഗെഫ് പ്രധാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ തീർന്നിരിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അറിവുള്ള ലഭിക്കുന്നത്, എന്നാൽ അനുദിന ജീവിതത്തിൽ അവരെ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിവ് മാത്രമല്ല വച്ചുള്ള പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. എഴുതി അടിസ്ഥാന പഠിക്കുക വായന, എണ്ണുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ സ്വയം രഹസ്യാന്വേഷണ ഒരു മാറ്റം ഫലങ്ങൾ. ഇളയ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ പുതിയ തലമുറ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നിരന്തരമായ പ്രതിഫലനവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഈ ആഴ്ച അവരുടെ നേട്ടങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു മാസം, മക്കൾ ഒരു പാദത്തിൽ, അതിന്റെ വളർച്ച ഇത്തരത്തിലൊന്ന് പ്രശ്നം വിശകലനം പിടികിട്ടി. വ്യക്തിഗത പ്രതിഫലനവും ലീഡ് അധ്യാപകൻ ഫലങ്ങൾ കൊണ്ട് പ്രത്യേക മാസിക. അധ്യാപികയുടെ സഹായത്തോടെ അവരെ മറികടക്കാൻ വഴികൾ തിരയുന്ന, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി നേരിട്ടു പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു.

ചോദ്യങ്ങൾ താഴെ ഒരു സ്കൂൾ ഉത്പാദനം ബന്ധപ്പെട്ട പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ: "അറിയില്ല - പഠിച്ചു", "കഴിഞ്ഞില്ല - പഠിച്ചിരിക്കുന്നു." ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടങ്ങി കുട്ടി വളർച്ച തൃപ്തി ചെയുന്നത് എങ്കിൽ, കൂടുതൽ സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ സ്വയം വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അന്തരീക്ഷം.

ഡി ബി എല്കൊനിന് വിദ്യാർഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ വിശകലനം, ആത്മാഭിമാനം പ്രാധാന്യം. അവൻ അതു അവരുടെ തൊഴിൽ സ്കൂൾ അവൻ അതിന്റെ ചുമതല നേരിടാൻ കൈകാര്യം എന്ന് കണ്ടെത്തുന്നു ഫലങ്ങൾ വിശകലനത്തിൽ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു. ഫലമായി അനുഭവം ഏത് സ്വയം വികസന സ്വയം-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ അടിസ്ഥാനം വൈദഗ്ധ്യം സിസ്റ്റം പ്രവർത്തനങ്ങളും, രൂപം ആണ് അടുത്ത ജോലി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുമ്പോൾ. " ലംഘനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി അക്കൗണ്ടിലേക്ക് കൈക്കൊണ്ടില്ലെങ്കിൽ ഘടന പഠനം പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ, ഫലപ്രാപ്തി എന്ന വിലയിരുത്തൽ കുറയുന്നു.

അങ്ങനെ, ഘടന ഡി ബി എല്കൊനിന താഴെ ഘടകങ്ങളുടെ ബന്ധം പറയുന്നു:

• അവന്റെ മുമ്പിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു പരിശീലന ചുമതല ഗർഭിണിയായി നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം;
• മെറ്റീരിയൽ പഠന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കാൻ;
• ഫലങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം, വിശകലനം.

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള വേണം വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ ജ്ഞാനശാഖകളെ, അവർ പ്രവർത്തനം വിവിധ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കരുതാം. ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം ബോധപൂർവമായ പ്രവൃത്തി വിദ്യാർത്ഥി, ലക്ഷ്യം നിയമങ്ങൾ പ്രകാരം നിർമ്മിച്ച നേടാൻ എന്നതാണ്. ഉദാഹരണമായി, ഉപദേശം പ്രക്രിയ ആദ്യ ഇതെഴുതിയത് വായന പ്രത്യേക സ്യ്ല്ലബ്ലെസ് കടന്നു വാക്കുകളുടെ ഡിവിഷൻ എന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ആക്ഷൻ, ഉപയോഗിക്കാൻ. പ്രാഥമിക അക്കൗണ്ട് അദ്ധ്യാപകൻ നിയമങ്ങൾ പഠിക്കാൻ സമചതുര, വിറകു, സുഗമമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഫോക്കസിങ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരുമിച്ച് പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ വിഷയങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം എല്ലാ ഘടകങ്ങളും ആഗിരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും.

പ്രവർത്തനം വസ്തുക്കൾ

ശബ്ദങ്ങൾ, അക്കങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും: വിദ്യാർത്ഥികൾ, അനുയോജ്യമായ വസ്തുക്കൾ ബന്ധപ്പെട്ട നടത്തുന്ന പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ. അധ്യാപകൻ തന്റെ വഴികാട്ടിയായി അനുകരിച്ചുകൊണ്ട് പ്രത്യേക പരിശീലനം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചോദിച്ച്, അവരുടെ നാടകങ്ങളുടെ വിദ്യാർഥി. പൂർണമായും ഒരു പ്രത്യേക "പടി" അടയാളം ഷീറ്റ് മുന്നേറ്റങ്ങൾ അത്തരം പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ വികാസത്തെ ഒരിക്കൽ തോന്നുന്നു. അടുത്തത്, കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഉയർന്ന തലത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ഈ വൈദഗ്ധ്യം ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ വേറേ തുടങ്ങുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ കൂടാതെ പഠന പ്രക്രിയ അർത്ഥമില്ലാത്ത ചെയ്യും സ്വയം വികസനം, ആരംഭിയ്ക്കുന്ന.

പിച്ചവച്ചു ഏറ്റവും മാനസിക പ്രവർത്തനവും എൽ എസ് വ്യ്ഗൊത്സ്ക്യ് കൂട്ടായ ഇടപെടൽ അനുവദിച്ചിട്ടുണ്ട്. സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന്റെ ജനറൽ ജനിതക നിയമത്തിൽ, ഇത്തരം വികസനത്തിലും കുട്ടിയുടെ ഏതൊരു രണ്ടുതവണ ദൃശ്യമാകുന്നു പറയുന്നു. ആദ്യം, സാമൂഹിക കണക്കിലെടുത്ത്, തുടർന്ന് മാനസിക സ്ഥാനത്ത്. ഒന്നാമത്, മനുഷ്യർ തമ്മിലുള്ള, ആ, ഇംതെര്പ്സ്യ്ഛിച് പ്രവർത്തനവും, തുടർന്ന് ഒരു ഇംത്രപ്സ്യ്ഛിച് വിഭാഗമായി കുട്ടി ഉള്ളിൽ ആണ്. മാത്രമല്ല, വ്യ്ഗൊത്സ്ക്യ് ഈ തുല്യ ലോജിക്കൽ മെമ്മറിയും സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ ബാധകമാണ് വാദിച്ചു.

സൈക്കോളജിക്കൽ പ്രകൃതി കുട്ടികളും ഒരു പ്രായപൂർത്തിയായ മെന്റർ ജോയിന്റ് പ്രവർത്തനം കൊണ്ട് ഉള്ളിലേക്ക് മാറി മനുഷ്യാവകാശ ബന്ധം ഒരു ചടുലതകളെയും പ്രതിനിധാനം.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പദ്ധതികൾക്ക് പഠനം മൂല്യം

സ്കൂളിലും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ , ഗവേഷണ പദ്ധതി പ്രവൃത്തി ഒരു റാൻഡം പ്രതിഭാസമല്ല ആയിരുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ, സൃഷ്ടിപരമായ ടീമുകളിൽ, വ്യക്തിപരമായി പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി അവരുടെ പദ്ധതികൾ ദിശ ആശ്രയിച്ച്. , പദ്ധതി നടത്തുമ്പോൾ ആദ്യത്തെ ഒരു കുട്ടി തന്റെ പഠനം പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യം തിരിച്ചറിയാൻ വേണം ഒരു ജോലിയുമില്ല കൂടെ. ഈ പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പഠിച്ചു കഴിവുകൾ ചോദിക്കും. കൂടുതൽ അന്വേഷണം പദ്ധതി നേരിട്ടുള്ള ഫലങ്ങൾ ഗുണമേന്മയുള്ള ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു പ്രകാരമുള്ള അൽഗോരിതം വെളിപ്പെടുത്തി. ഇത് വിദ്യാർത്ഥി സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ സ്വയം വികസനം അവസരം ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ആണ് കഴിയുന്നിടത്തോളം. പദ്ധതി വഴിത്താരകളിൽ സാധാരണ പരിശീലനം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു യഥാർത്ഥ ശാസ്ത്ര പ്രവൃത്തി മാറുന്നു. കുട്ടി അവർ സിദ്ധാന്ത സ്ഥിരീകരിക്കാനോ ഖണ്ഡിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന പഠനം തുടക്കത്തിൽ ഉയർത്തുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ തിരയുന്ന ഒരുമിച്ച്, "സഹപ്രവർത്തക" എന്ന ഗുരു മാറുന്നു. ആ സംയുക്ത ആക്ഷൻ ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥി നിറഞ്ഞ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആവശ്യമായ ആദ്യപടിയാണ്. അറിവിന്റെ ഏറ്റെടുക്കൽ പുറമേ, കുട്ടി, കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെട്ടു ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും.

തീരുമാനം

ഓരോ കുട്ടിയുടെ "സൊചിഅലിജതിഒന്" ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ആധുനിക പരിശീലന പരിപാടികള്, തന്റെ വിജയകരമായ ജീവിതം. ഇത് വിദ്യാർഥികൾക്ക് മാത്രമല്ല സൈദ്ധാന്തിക ജ്ഞാനത്തെ "ബാഗേജ്" കൂടെ നേരെ, പുറപ്പെടും മാത്രമല്ല അവരുടെ രാജ്യത്തെ സ്നേഹം പ്രതീതി, ഒരു ചെറിയ രാജ്യം ഒരു നല്ല മനോഭാവം, പ്രക്രിയ മാത്രമേ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നും ഇടത്തരം മുകളിലെ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർ, "വീഴ്ത്തി" ചേർത്ത് പ്രധാനമാണ് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ സംസ്കാരങ്ങളുടെയും പ്രതിനിധികൾ, കാത്തു ആചാരങ്ങളും സമ്പ്രദായങ്ങളും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹം. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ശരിയായ ദിശയിൽ പ്രക്രിയ നയിക്കുന്നത് സഹായിക്കും. സോവിയറ്റ് തവണ ഉപയോഗിക്കുന്ന ക്ലാസിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം, സാധൂകരിക്കാൻ ആയിരുന്നു. അതു പോലും സ്വയം വികസന സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ കുറിച്ച് പരാമർശവുമില്ല, പൂർണ്ണമായി വിദ്യാർത്ഥികൾ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അനുവദനീയമല്ല. റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങൾ, പുതിയ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വരവോടെ, അധ്യാപകർ ഓരോ വാർഡിൽ ന്, അവരെ സംരംഭത്തിന്റെ സഹായത്തിനായി, പ്രതിഭാധനരായ, പ്രതിഭാശാലിയും കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയാൻ ഫോക്കസ് പ്രാക്ടീസ് വ്യക്തിഗത സമീപനം ഒരു സിസ്റ്റവും സാധിച്ചു. വൈദഗ്ദ്ധ്യ ആത്മപരിശോധന, സ്കൂളിൽ വർഷങ്ങളായി നേടി തുടർന്നുള്ള ആളൊന്നിൻറെ ജീവിതത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ കുട്ടിയെ സഹായിക്കും. എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം - തന്റെ ഒരു മാറ്റം "ഞാൻ" കമ്മ്യൂണിറ്റി അതിന്റെ പ്രാധാന്യം അവബോധം, പൂർണ്ണമായി നേടി ചെയ്യും.