ക്രിയേറ്റിവ് എം.യു. ലർമൻടവ് - പഠിക്കാൻ വളരെയധികം വിഷയം. വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിയുടെ ദുരന്തപൂർണമായ വിധേയത്വത്തിൽ, തന്ത്രങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ നിഗൂഢത, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ നിഗൂഢത, ഊഷ്മളമായ പ്രകടനങ്ങൾ, തൊട്ടുകൂടായ്മ, തെറ്റിദ്ധാരണകൾ എന്നിവയെല്ലാം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. മിഖായേൽ Yuryevich വഴി കവിതകൾ ലളിതവും സന്തോഷവും ഹൃദയത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കുക. ഒരുപക്ഷേ, അത്തരം തീവ്രമായ, സാമൂഹ്യ-ദാർശനിക കൃതികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, അമൂല്യമായ "ഡുമ", വ്യാഖ്യാനത്തിലും മനസ്സിലാക്കലിലും ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം
1930 കളിലും 1940 കളിലും റഷ്യയിലെ സാമൂഹികവും ചരിത്രപരവുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു ചെറിയ ആമുഖ റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നതിന് അധ്യാപകനോ വിദ്യാർത്ഥിക്കോ അധ്യാപകർക്ക് കൂടുതൽ യുക്തി നൽകുന്നു. "ദി ഡുമ" എന്ന കവിതയുടെ പ്രാഥമിക വിശകലനം. ലർമൻടവ് - ഇത് പ്രാധാന്യം അർഹിക്കുന്നു - ശ്രേഷ്ഠന്മാരുടെ ഉയർച്ചയുടെ പ്രതിനിധിയാണ്. അവൻ തന്നെയും അവന്റെ തലമുറയെ ആത്മീയ അവകാശികളായും Decembrists പിൻഗാമികളായും കണക്കാക്കി. ബുദ്ധിജീവികളുടെയും 1825 ൽ സംഭവിച്ചവരുടെയും ഓർമ്മയിൽ നിന്നും ജർമ്മൻ ഭരണകൂടം അതിന്റെ പരമാവധി നീക്കം ചെയ്തു. പ്രതികരണത്തിന്റെയും കാലതാമസത്തിന്റെയും യുഗവും, ജീവനുള്ള ചിന്താധാരകൾ, വിമർശനാത്മക ആശയം, അതായത്, സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിന്റെ നയവുമായി വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ടാക്കുന്ന എല്ലാം വന്നു. പുരോഗമനത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാവങ്ങളും പെട്ടെന്നു തന്നെ തിരിച്ചടിക്കുമെന്ന പ്രതീക്ഷയിലാണ് പുഷ്കിന്റെ വിധി. ഈ അവസരത്തിൽ അധ്യാപകൻ ക്ലാസ്സിൻറെ ശ്രദ്ധയെ ഊന്നിപ്പറയുക, "ദി ഡുമ" എന്ന കവിതയുടെ വിശകലനം ആരംഭിക്കുക. ലർമ്മോൻവിനും അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികൾ അവരുടെ ആന്തരിക സ്വാതന്ത്ര്യവുമായി ബാഹ്യ അടിമത്തത്തെ എതിർക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, തങ്ങളെത്തന്നെ അകത്തേക്കു കടത്തിവിടുകയും അവരുടെ ആന്തരിക ലോകത്തിലേക്കാവുകയും ചെയ്തു - ഇത് സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തോടുള്ള എതിർപ്പ് ആയിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആ ശ്രമം തെറ്റ്, മിഥ്യയാണെന്ന് തോന്നി. ചിന്തയുടെ കഠിനാധ്വാനം നിഷ്ക്രിയത്വവും, ജഡത്വവും പൂർത്തിയാക്കി. 1838 ൽ കവിതയുടെ രചനാശൈലിയെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാണിത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രബന്ധത്തിന്റെ വിമർശനാത്മക വിശകലനവും അദ്ദേഹത്തിനെതിരെയുള്ള കടുത്ത ശിക്ഷയും.
ഹൃദയവും വ്യാഖ്യാനവും വായിക്കുക
പാഠം അടുത്ത ഘട്ടം ഹൃദയം വായിച്ച് "ദി ഡുമ" എന്ന കവിത വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. വിമർശകനായ വി.ജി. ബെലിൻസ്സ്കിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ലർമൻടവ് തന്റെ തന്നെ അഗാധവും, വിനാശവും, ആശയങ്ങളിൽ അവിശ്വാസിതത്വവും, സമകാലികരുടെ പ്രശ്നങ്ങളും ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു. അധ്യാപകരുമൊത്തുള്ള അധ്യാപകരെ വേർതിരിച്ചെടുക്കണം എന്നതാണ് അവരുടെ ലക്ഷ്യം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ധാരാളം ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കപ്പെടുന്നു: സൃഷ്ടിയുടെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കുക; പ്രധാന പദങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന നിഘണ്ടുവും സെമാന്റിക് കേന്ദ്രങ്ങളും തിരിച്ചറിയുക; കാവ്യാത്മക വാചകത്തിന്റെ കലാപരമായ സ്ഥലം സൂചിപ്പിക്കുക. "ദമ" എന്ന കവിതയുടെ വിശകലനം ക്ലാസ്സോടെ സൃഷ്ടിക്കുന്ന അധ്യാപിക "പ്രതിഫലനം" എന്ന സങ്കൽപത്തിൽ എത്താൻ ശ്രമിക്കണം. യഥാർത്ഥത്തിൽ ലർമൻട്രോ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ ഒരു പുതിയ നായകനെ പരിചയപ്പെടുത്തി - പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന വ്യക്തിത്വം: ബുദ്ധിശക്തി, ചിന്താശൂന്യനായ, എല്ലായ്പ്പോഴും സംശയിക്കുന്ന ഒരു മനുഷ്യൻ. സ്വയം-വിശകലനം, യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു വിമർശനാത്മകവീക്ഷണം, സ്വയം തന്നെ, മാന്യ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ഭാഗം എന്നിവയാണ്. കവിതയിലെ സർപ്പുകളുടെ പദവി ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഒരു നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: കവിയുടെ സംഭാഷണത്തിന്റെ സമയം, തന്നെ കുറിച്ച് "ഡുമ" ആണ്. വ്യക്തിപരമായ "ഞാൻ" ഉയർച്ചയിൽ നിന്നും ലെർനെൻറ്റ്വ് (വിശകലനം തുടരുന്നു), പൊതുവായുള്ള "ഞങ്ങൾ", നിസ്സഹായതയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം പൂർണ്ണമായും, അവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥവും, ആത്മീയവും, രാഷ്ട്രീയവുമായ നിഗമനങ്ങളിൽ പങ്കുവെക്കുന്നു. ശ്രേഷ്ഠനായ യുവാക്കളെയും അവരുടെ ശക്തിയിലും കഴിവിലും അവിശ്വാസം ഉണ്ടാക്കിയ അസഹിഷ്ണുത അവൻ വിവരിക്കുന്നു. ഈ വൈകാരിക പദ്ധതി പ്രവൃത്തിയുടെ പ്രധാന കവിതകളെ നിർണയിക്കുന്നു.
എഴുതപ്പെട്ട കൃതി
കവിയുടെ സർഗ്ഗാത്മക ലബോറട്ടറിയിൽ നോക്കിയാൽ, "ഡുമ" എങ്ങനെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്ന് വെളിപ്പെടുത്താം. ലർമൻടവ് തന്റെ വാക്യം തമാശകളുടെ മാതൃകയിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോരുത്തരുടെയും അവസാന വരികൾ എഴുതുക. ഏതു നിഗമനത്തിലേക്കാണ് കവി വരുന്നത്? ആധുനികവും കലാപരവുമായ സാങ്കേതിക വിദ്യയെ അത് ഉപയോഗിക്കുമോ? അവ എന്തിലാണ് നേടുന്നത്?
അവസാനഘട്ടവും നിഗമനങ്ങളും
ഈ ഘട്ടത്തിൽ, പാഠം ചുരുക്കണം. ആവശ്യമായ നിവൃത്തികൾ എഴുതുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളിൽ അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ സഹായിക്കുക. ആധുനികതയുമായുള്ള ബന്ധം തിരിച്ചറിയുക. പാഠത്തിന്റെ മാതൃകയിൽ ലർമൻറ്റോവിന്റെ വരികളുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ കാണിക്കുക.