ഉപദേശത്തിൽ, രൂപീകരണം - ഒരു വ്യക്തി ആകുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയാണ്. അദ്ധ്യാപന കൂട്ടായ രൂപവത്കരണവും വ്യക്തിയുടെ രീതികൾ

രൂപീകരണം അദ്ധ്യാപന - കൃഷ്ണമണി അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥി ഒരു അർത്ഥവത്തായ സ്വാധീനം, കൂടുതൽ പഠന, അറിവും കഴിവും പുതിയ ഗുണങ്ങൾ ഉത്ഭവത്തിനു സംഭാവന ചില അവസ്ഥ, സൃഷ്ടിക്കാൻ അധ്യാപകൻ നടപ്പാക്കുന്നത്. എന്നാൽ, ഈ നിർവചനം അല്ല അതുല്യമായ ആണ്. മുൻപറഞ്ഞ ഘടകങ്ങൾ സ്വാധീനത്തിൽ - കൂടാതെ, രൂപീകരണം ഒരു വ്യക്തി (ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഈ കേസിൽ) ആകുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയാണ്. എന്നാൽ, നേരിട്ട് അദ്ധ്യാപന സംബന്ധിച്ചു വിഷയം മുതൽ, പ്രധാന സൂചകമാണ് ധാരാളമായി അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു കൂടുതൽ വിശദമായി പരിഗണിക്കുന്ന രൂപയുടെ.

കേന്ദ്ര പ്രശ്നം

ഒന്നാമതായി അത് അദ്ധ്യാപന രൂപീകരണത്തിന് സൂചിപ്പിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് - ഏറ്റവും പ്രധാന ആശയങ്ങളെ ഒന്നാണ്. അത് പൊതുവേ മുഴുവൻ പനോരമയുടെ കേന്ദ്ര പ്രശ്നം. അദ്ധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശേഷം മാത്രമല്ല വിഷയം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫമിലിഅരിജിന്ഗ് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അവരെ അതിന്റെ അനുബന്ധ ഉപദേശിച്ചു തരേണമേ. അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഓരോ വ്യക്തിത്വം രൂപീകരണം ബാധിക്കുന്നു. അവരിൽ നിന്നും ഗ്രഹിക്കാൻ അവരിൽ പലരും ഇതിൽ ആദ്യ ഏറ്റുമുട്ടലിൽ പരിശീലന കാലയളവിൽ ആയിരുന്നു സ്വാഭാവികത മറികടക്കാൻ സഹായിക്കും.

വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണം പ്രക്രിയയിൽ, പല ചോദ്യങ്ങൾക്കും പ്രശ്നങ്ങൾക്കും ഉണ്ട്. അധ്യാപക വിദ്യാർഥികൾ മാത്രം കേസിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞു സഹായിക്കും അവൻ അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും എങ്കിൽ. ഈ സൈദ്ധാന്തിക പ്രായോഗിക ഉപദേശം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗമാണ്.

അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ രൂപീകരണം പുരോഗതി, അതുപോലെ പ്രായവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ വിദ്യാഭ്യാസം, കുടുംബം സമൂഹത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം പങ്ക് അറിയുകയും വേണം. എങ്കിലും, കൂടാതെ, വ്യക്തിഗത സമീപനം പരിചിതമായ രീതി ആയിരിക്കണം.

ആധുനിക പ്രശ്നങ്ങൾ

ഉപദേശത്തിൽ, രൂപീകരണം - ഒരു വ്യക്തി ആകുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയാണ്. അതു സാധാരണ വിദ്യാഭ്യാസ ഒരു പ്രശ്നം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ആധുനിക XXI നൂറ്റാണ്ടിൽ അത് ശരിക്കും അക്യൂട്ട് ആണ്.

കാരണം ഇപ്പോൾ അവിടെ ധാരാളം ആളുകൾ വ്യക്തിത്വ സൗജന്യമായി വികസനത്തിന് വാദിക്കുന്ന ഒരു പ്രവണതയാണ് ഇത്. ചിലർ ഗുരുതരമായി ഒരു വ്യക്തിയുടെ എന്നു അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാർത്ഥി ലംഘനം / വിദ്യാർത്ഥി പരിഗണിക്കുക ചെയ്തു. അതുകൊണ്ടു, അധ്യാപകൻ പ്രൊഫഷണൽ വിദഗ്ധമായി ആധുനിക ചെയ്തവയോട് പരമ്പരാഗത രീതികൾ സംയോജിപ്പിച്ച് വേണം.

സ്വയം നിർണ്ണയം - ഈ പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ! പ്രധാന ഒരു ഇന്ത്യൻ പൗരൻ, ലോകത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥി ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ സംയോജനം, തന്റെ രൂപീകരണം ആണ്, അവയിൽ ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിൽ സഹകരണവും ബുദ്ധിയില്ലാത്ത അത് നിലവിലില്ല കഴിയുന്നതല്ല ആ പ്രഹേളിക ഉദ്ദ്യേശം. വിദേശ സങ്കൽപ്പങ്ങൾ രസകരമായ, എന്നാൽ ഭദ്രമായി ആൻഡ് മാത്രമല്ല, പൂർണ്ണമായും നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ അവർ കൈമാറാൻ കഴിയില്ല ഉണ്ട്. ഇത് XXI നൂറ്റാണ്ടിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ ആദ്യ മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ ആവശ്യം.

സംസ്കാരം

ഈ ആശയം വളരെ ബഹുമുഖമായ ആണ്. അതു അദ്ധ്യാപന പ്രതിഫലിക്കുന്നു. എഴുതിയത് - ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ പ്രക്രിയ. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വര സന്മാർഗ്ഗശാസ്ത്രത്തേയും താൽപ്പര്യങ്ങൾ, അതുപോലെ ഒരിക്കൽ മനുഷ്യനെ സൃഷ്ടിച്ച സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ് ഉളവാക്കിക്കൊണ്ട് കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും അത് കണ്ടെത്താൻ.

എന്തുകൊണ്ട് ഈ പ്രധാനമാണ്? സംശയാസ്പദമായ രൂപീകരണം വ്യക്തിത്വം മാത്രമേ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിന്റെ ഭാഗമായി മാറിയിരിക്കുന്നു ഒരു വ്യക്തി കാരണം. ഇത് വിദ്യാർഥികൾക്ക് എല്ലാ നല്ല അധ്യാപകൻ കൊണ്ടു കഴിയും. അടുത്ത അദ്ധ്യാപന ബന്ധപ്പെട്ട ഏത് മനഃശാസ്ത്രം, ൽ, പദം "വ്യക്തി" സ്വയം പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത വ്യക്തിയുടെ മുൻഗണനകൾ ശീലങ്ങളും, തന്റെ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക അനുഭവം, അറിവ്, കഴിവും കഴിവ് കോമ്പിനേഷൻ എന്നാണ്.

എന്നാൽ, കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനാകാതെ. വ്യക്തിത്വം - ഒരു വിദ്യാസമ്പന്നരും ബുദ്ധിയുള്ള വ്യക്തി. അദ്ധ്യാപന ലക്ഷ്യം അവരെ വെളിപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു സഹായിക്കും യാതൊന്നും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ വിളിക്കാൻ ആണ്. എന്നാൽ പദ്ധതി നേടിയെടുക്കുന്നതിൽ ഭാവിയിൽ ഇത്തരം സഹായം.

ഒരു നല്ല അദ്ധ്യാപകൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും, കഴിവുകളും താൽപര്യങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് പ്രവൃത്തിയും സമൂഹത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത തൊഴിലുകളിൽ, മാതാപിതാക്കൾ, കല, സുഹൃത്തുക്കൾ, ജീവിതം അവരുടെ മനോഭാവത്തിൽ കൊണ്ടുവരുവാൻ സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ അദ്ധ്യാപന പ്രധാന ലക്ഷ്യം പെരുമാറ്റം ബോധം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഉണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

അങ്ങനെ, മുകളിൽ അത് രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു വ്യക്തമാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചത്. ഇത് പലപ്പോഴും പദം അദ്ധ്യാപന നിർവചനം ആണ്. അതു രീതികൾ അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വകാര്യ വികസന സംഭാവന വേണ്ടി അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കാവൂ എന്താണ് സംസാരിക്കാൻ അതിനാൽ ഉചിതമാണ്.

ആറാം ബോധം വഴി ഗണിച്ചു ഉദാഹരണങ്ങൾ ആണ്. അവയിൽ നീതി, പരസ്പര ധാരണ, ആദരവ്, സാംസ്കാരിക മറ്റ് ഗുണങ്ങളും ഡസൻ എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാൻ? മാത്രം അവരുടെ അർത്ഥം സര്ഗശേഷിയെ. പിച്ചവച്ചു അവർ ചെയ്യേണ്ട ഈ ഗുണങ്ങളെല്ലാം വിശ്വാസം രൂപം വേണം. അവർ സ്വയം തങ്ങളുടെ ആത്മവിശ്വാസം ഉയർത്താൻ അന്വേഷിക്കും.

ആ വേണ്ടി, അധ്യാപകൻ അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നം ബന്ധപ്പെട്ട വികാരങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുവാൻ കഴിയും. സാധാരണത്വം - അല്ലെങ്കിൽ, അവയെ ഒരു ഇമോഷൻ അനുഭവപ്പെടും. ഏത് വ്യക്തിയുടെ വികസനം തടസ്സമാകും.

നൈതിക പ്രശ്നങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബോധം സ്റ്റോറികൾ സഹായിക്കാൻ വരിക. ഒന്നാമതായി, നല്ല കഥകൾ പോലെ മക്കൾ. രണ്ടാമതായി, അവർ ചില നിഗമനങ്ങൾ കേൾവി പ്രക്രിയയിൽ കഥ ആദരാപൂർണ്ണനായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം. അതുകൊണ്ടു തന്നെ അവർ കഥകൾ കാണിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ അനുപാതം വികസിപ്പിക്കുകയും. ഇവിടെ ഗുരുനാഥൻ എന്തെങ്കിലും അടിച്ചേൽപ്പിക്കാൻ ഇല്ല. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സമീപനം സ്വന്തം മതിപ്പുകളുടെയും അനുഭവങ്ങൾ സ്വാധീനത്തിൽ തന്നെ രൂപം. ഇത് വളരെ ഫലപ്രദമായ രീതിയാണ്. അവൻ ഇതിനകം അവർ ഇതുവരെ ചെയ്ത ചെയ്തിട്ടില്ല കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളുടെ മനോഭാവം മാറുന്നു ചെയ്തിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ.

പ്രേക്ഷകരുമായി ഇടപെടൽ

ഇത് വ്യക്തിത്വം രൂപീകരണം സംസാരിക്കുന്നത്, പ്രശസ്ത ശ്രദ്ധ വേണം. ഈ അദ്ധ്യാപന വളരെ പ്രധാനമാണ് - വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ആശയവിനിമയം. അതുകൊണ്ടു, പഠന പ്രക്രിയയും സ്ഥലം തർക്കം എടുക്കും. ഇത് അങ്ങനെ വന്നാല് ചിന്തിക്കാൻ സമയം ഉണ്ടായിരുന്നു അധ്യാപകൻ, മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കി പഠനമുറികളിലെ പുറത്തു വായിച്ചു വേണം ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം സജീവ ചർച്ച ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള.

തർക്കം ലക്ഷ്യം തർക്കം വഴിത്താരകളിൽ സംഭവിക്കുന്നുണ്ട്, വിശ്വാസങ്ങളെയും മനോഭാവം രൂപീകരണം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്. ഏത്, തീർച്ചയായും, യുക്തിപരമായി പണിതു വാദം. കാഴ്ച എതിർക്കുന്നത് പോയിന്റ് നേരിടുന്ന തർക്കം ൽ, തെറ്റായ അഭിപ്രായങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ. അധ്യാപകൻ, ചർച്ച മോണിറ്റർ 'ശരിയായ "ചോദ്യങ്ങൾ, പ്രോംപ്റ്റ് പ്രതിഫലനം ആവശ്യപ്പെട്ട് ആശയങ്ങളും ശിഷ്യന്മാർ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഊതിക്കഴിക്കും വേണം.

വഴിയിൽ, അത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം രൂപീകരണം ബാധിക്കുന്നു മാത്രമല്ല. ചർച്ചയിൽ ഓരോ കൃഷ്ണമണി ബുദ്ധിപരമായി സ്വന്തം വിധി ശരിയായ തെളിയിക്കാൻ അവളുടെ പ്രേക്ഷകരെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ ഇത് പണിയാൻ അവരുടെ വിചാരം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ, മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മനഃശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണ

നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ചതു പോലെ, അദ്ധ്യാപന തിരിച്ചറിയൽ രൂപീകരണം എന്ന ആശയം, മനഃശാസ്ത്രം നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ, പുറമേ ഇതേ സ്വഭാവം കൊണ്ടുപോകും.

പല അധ്യാപകരും പലപ്പോഴും അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലോറൻസ് കൊഹ്ല്ബെര്ഗ് ധർമ്മസങ്കടം പരിഹരിക്കാൻ വാഗ്ദാനം. ഈ മനുഷ്യൻ ധാർമികതയുടെ സിദ്ധാന്തം സ്ഥാപകരിൽ ഒന്നാണ്. അവൻ യാതൊരു സമ്പൂർണമായ അവകാശം അല്ലെങ്കിൽ ലോകത്തിൽ തെറ്റായ ഇല്ല എന്നു ഉറപ്പ്. ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനം ധാർമികത, അതിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ കഴിഞ്ഞില്ല വ്യക്തിയായിരുന്നു മനോഭാവങ്ങളും. അവൻ ശരിയായ ആയിരുന്നു.

കൊഹ്ല്ബെര്ഗ് ധർമ്മസങ്കടം - ഒരു സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യം. എന്നാൽ, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ അവിടെ പതിനായിരക്കണക്കിന് സമാനമായ ആയിരക്കണക്കിന് ഉണ്ട്. യാതൊരു തികഞ്ഞ പരിഹാരം ഓരോ അതിന്റെ ശീലങ്ങളെ ചീത്തയുമായ ഉണ്ട്, ഉണ്ട്. ഇവിടെ ഈ ദിലെംമസ് ഒന്നാണ്: ഒരു സ്ത്രീ കാൻസർ രോഗം കടുത്ത മാറാത്തതും രൂപമാണ്. അവൾ ആറു മാസം ജീവിക്കാൻ വിട്ടു എന്നാൽ നിരന്തരം അങ്ങേയറ്റത്തെ വേദന നേരിടുന്നു. ഒരു സ്ത്രീ അനുവദിക്കുന്നു, അവളുടെ മോർഫിൻ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു അളവ് നൽകാൻ ഡോക്ടറുടെ ചോദിക്കുന്നു "പോയി." ഇത് നിയമവിരുദ്ധമാണ്, എന്നാൽ ഡോക്ടർ രോഗിയുടെ അഭ്യർത്ഥന മനസ്സിലാക്കാൻ അതിന്റെ ചിന്ത നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി.

ഈ ധർമ്മസങ്കടം അഭിപ്രായ രൂപീകരണം കാര്യത്തിൽ വളരെ ഉപയോഗപ്പെടുന്നു. അതു, പ്രതിഫലനം ചൊടിപ്പിക്കുന്നതു വികാരങ്ങൾ കാരണമാകുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ ചുരം, സാഹചര്യത്തിൽ അവരുടെ സ്ഥലത്തു പങ്കെടുത്ത ആക്കി വയ്ക്കുന്നു. അവർ, അതാകട്ടെ, ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തി അത് ശരിയാണെങ്കിൽ കാണാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്ന ധാരാളം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത്. കുട്ടികളെ അനുകമ്പതോന്നുന്നു പഠിക്കാൻ ശേഷം, ചിന്തിക്കാനും ഉത്തരവാദിത്വവും തോന്നി, സഹതാപം.

കൂട്ടായ

ഈ - കുടുംബം, കുട്ടികൾ അവരുടെ ആദ്യ സോഷ്യൽ അനുഭവം ലഭിക്കുന്ന ഒഴികെയുള്ള പ്രധാന അടിത്തറ. കൂട്ടായ കുട്ടി വ്യക്തിപരമായി രൂപീകരണത്തെ ആരംഭിക്കുന്നത് ൽ അത്. കൂടാതെ, ആശയവിനിമയം പദ്ധതിയുണ്ട് പിന്നീട് സ്കൂളിൽ വളരെ യോഗ്യതയുള്ള അധ്യാപകരെ സംവിധാനം.

ഗ്രൂപ്പ് - വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു ബന്ധം, ചില ലക്ഷണങ്ങൾ സ്വഭാവത്തിന്. ലഭിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസം - അവരുടെ സാധാരണ സാമൂഹ്യ സാന്നിധ്യമാണ് ചീഫ് ഇതിൽ.

മറ്റൊരു തത്ത്വം സംയുക്ത പ്രവൃത്തി ടീം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ബാധ്യതകളും അനുസരിച്ച്. എല്ലാവരും മൂല്യം വിധികളും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുഭവങ്ങളും ഐക്യവും പ്രതിഫലിക്കുന്നു ഏതെങ്കിലും ഗ്രൂപ്പ്, അംഗങ്ങളെ തമ്മിൽ ഒരു പ്രത്യേക കണക്ഷൻ മാറുന്ന അറിയുന്നു.

ടീം അവസാന അടയാളം ഒരു സാധാരണ ഭരണസംഘം എന്നതാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തീർച്ചയായും, എല്ലാ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയകൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും അദ്ധ്യാപകനാകുന്നു. അത് വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഭിന്നിക്കാതിരിക്കുക അവരെ സഹായിക്കുന്നു, അധ്യാപക ടീം ഒരു ആരോഗ്യകരമായ മിച്രൊച്ലിമതെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു ആണ്. എന്നാൽ അധ്യാപക മക്കൾ എന്താണ് ഒരു പരസ്പര ധാരണയും പരസ്പര പിന്തുണ മനസ്സിലാക്കാൻ എന്ന് ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ടീം കെട്ടിടം

ഇതിനകം മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച അത്, ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ. സ്കൂൾ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം പ്രക്രിയ വിചിത്രമായൊരു സ്വാഭാവികത അല്ല. അവൻ പെദഗൊഗിചല്ല്യ് കൈകാര്യം. ഓരോ നല്ല അദ്ധ്യാപകൻ പ്രത്യേകിച്ച് ടീം രൂപീകരണം പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ എങ്കിൽ, ചില നിയമങ്ങളും രീതികളും വേണം.

ആദ്യം ന്യായമായും പെഡഗോഗിക്കൽ നേതൃത്വം സ്വാതന്ത്ര്യം സ്വയം വിദ്യാര്ഥികളെ സ്വാഭാവിക ആഗ്രഹം യോജിപ്പിക്കണം.

അത് ഇടയ്ക്കിടെ തന്ത്രങ്ങളിൽ മാറ്റം ഉത്തമം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ടീം ചലനാത്മക സിസ്റ്റം. കൂടാതെ, ഞങ്ങൾ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നത്. അവർ നവീകരണത്തിന്റെ വേണം, അധ്യാപകൻ നിരന്തരം അവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കും വേണം.

കൂടാതെ, അദ്ധ്യാപന ലെ രൂപീകരണം പ്രക്രിയ കുടുംബവും മാതാപിതാക്കളുടെ നിർബന്ധമായും പങ്കുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എന്താണ് അത് ഗുരു സംഭാവന ചെയ്ത, വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം എന്ന ഏകോപനം വിളിക്കുന്നു.

കൂടുതൽ അധ്യാപകൻ, ആവശ്യമെങ്കിൽ അവലോകനത്തിലാണ് വേണം അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനം ക്രമീകരിക്കുക. എല്ലാ ജോലികളും സിസ്റ്റമാറ്റിക് ഗുണപരമായ പ്രകടനം, സ്കൂൾ ജീവിതം പങ്കെടുക്കാൻ ന്യായമായ പ്രതിഫലം പിച്ചവച്ചു ശുപാർശ. ഇത് ഒരു അധിക ഇൻസെന്റീവ് ആയി ലെ, ഒപ്പം നിങ്ങൾക്ക് ഉറപ്പാണോ ശ്രമങ്ങൾ ഗര്ഭ ആൻഡ് നിഷേധിക്കപ്പെടുകയേയില്ല ഒരിക്കലും നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന. അതേ സമയം അധ്യാപകൻ തങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ അവഗണിക്കുക ചെയ്തവർക്ക് ആറാം ബന്ധപ്പെട്ട് രക്ഷിതാക്കളുടെ ബാധ്യസ്ഥനാണ്. ടീം നീതിയും അര്ഹത ജയിക്കും വേണം.

സൊചിഅലിജതിഒന്

അത് ടീം നടക്കുന്ന. എഴുതിയത് - മൂല്യം നൽകിയ ശ്രദ്ധ ഒരു ഒരു അദ്ധ്യാപന നിർവചനം. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി കൂട്ടായ തുടങ്ങുന്നതിനെക്കുറിച്ച്? ഈ പ്രക്രിയ ഈ സമൂഹത്തിൽ കാരണം, മക്കൾ ഒരു വ്യക്തി വളരുകയും പഠിക്കും, വളരെ പ്രധാനമാണ്.

നല്ല കൂട്ടായ നൈതിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രോഗ്രാം മുഴുവൻ നടപ്പിലാക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ ബന്ധങ്ങളിലെ വഴിയാവും സംബന്ധിച്ച അഭിപ്രായങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന, അവർ പദപ്രയോഗങ്ങൾ സ്വാഗതം ചികിത്സ അഭ്യർത്ഥിക്കാൻ പഠിക്കാൻ പെരുമാറണമെന്ന് എങ്ങനെ സാക്ഷരരാണ് പ്രസംഗം പഠിക്കാൻ. ഭാവിയിൽ, അവർ മറ്റുള്ളവരുമായി സംവദിക്കാൻ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും. അവർ അത് പൊരുത്തപ്പെടാൻ ഏറ്റെടുത്ത ആശയവിനിമയം ഗുണനിലവാരവും ശ്രമിക്കുക. എന്നാൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾ സഹതാപം ജനം, മൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ അനുകമ്പതോന്നുന്നു സാധാരണഗതിയിൽ പോലും മാതാപിതാക്കൾ സഹകരിച്ച് വഴികൾ നോക്കി ശ്രമിക്കുക ആരംഭിക്കുക.

മാറ്റങ്ങൾ

പിച്ചവച്ചു വ്യക്തിയുടെ വേലയിൽ അധ്യാപകൻ പിന്നാലെ തത്ത്വങ്ങൾ പിണഞ്ഞ് അദ്ധ്യാപന ഗ്രൂപ്പ് രൂപീകരണം രീതികൾ. എന്തായാലും ആയിരുന്നു, അവസാനം ഒരു ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള വിദഗ്ധ ശ്രദ്ധേയ ഫലങ്ങൾ നേടിയിട്ടു. പിച്ചവച്ചു ആവശ്യം-വൈകാരികമായ ആൻഡ് ഉൻമേഷം പ്രദേശങ്ങൾ ഒരു പുതിയ തലത്തിൽ രൂപവത്കരിച്ചു പ്രവർത്തനം ആൻഡ് ബിഹേവിയർ പ്രതിരോധശേഷിയുള്ള രൂപങ്ങൾ, സാമൂഹിക ഓറിയന്റേഷൻ വ്യക്തിഗത പ്രതീകം വികസ്വര ഉണ്ട്. ഇതിൽ കോഴ്സ് അവരിൽ ഓരോ മാറുകയാണ്. വ്യക്തിത്വം വികസന മനസ്സുകളെ ൽ ആത്മീയ ബൗദ്ധിക പനോരമ വിദ്യാർത്ഥി മാറ്റങ്ങൾ ഉത്ഭവം ഉൾപ്പെടുന്നു കാരണം.

നല്ല പരിവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെട്ട മെമ്മറി, സ്വഭാവം, ചിന്തയും ഇഷ്ടം എന്നിവ. ഈ ഏറ്റെടുക്കൽ, വികാസം പരിജ്ഞാനവും തുടർന്നുള്ള ബലപ്പെടുത്തുക, ബൌദ്ധിക വളർച്ച ഒരു തരം ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്വാഭാവികമായും, ഈ ബോധം ധാർമിക രൂപീകരണം ഒരു മാറ്റം നടമാടുന്നു.

ശാസ്ത്രീയ ഭാഷയിൽ പ്രകടിപ്പിച്ച എങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥി സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബന്ധങ്ങളിലെ ഒരു വിഷയം മാറുകയാണ്. അവൻ വെറും കൂടുതൽ തലത്തിലേക്ക് താഴത്തെ നില നിന്നു മാറി ഇല്ല. ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ് മാറ്റങ്ങൾ കൂര് ഗുണപരമായ മാറ്റങ്ങൾ ബൗദ്ധിക മാനസിക പ്രത്യേകതകൾ കൃഷ്ണമണി പ്രവേശിക്കുന്നു.

ഈ സൊചിഅലിജതിഒന് ആണ്. കമ്മ്യൂണിറ്റി ഒരു യുവ അംഗം മൂല്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മനോഭാവം, സ്വഭാവം പാറ്റേണുകൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള മനസ്സിലാക്കുന്നു ചുമതലയേറ്റു, ഏറ്റെടുക്കുന്ന അനുഭവം ആവർത്തിക്കുകയും. എന്നാൽ ഈ പ്രക്രിയ തടയുന്നില്ല. സൊചിഅലിജതിഒന് ജീവിതം മുഴുവൻ നീണ്ടുനിൽക്കും. എന്നാൽ അത് വലിയ തോതിൽ ഭാവിയിൽ അവരുടെ പിച്ചവച്ചു മാറും എന്തു ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നത് സ്കൂളിൽ ആരംഭിക്കുന്ന, അദ്ധ്യാപകരും താൽപ്പര്യമുള്ള വിദഗ്ദ്ധർ മേൽനോട്ടത്തിൽ നടക്കുന്ന.