പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം: നിർവചനം, ഘടകങ്ങൾ

ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ടതും അതേസമയംതന്നെ സങ്കീർണ്ണമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളിൽ ഒന്ന് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സങ്കൽപം, ഒരു അധ്യാപന സംസ്കാരം പോലെയാണ്. ആധുനിക വിദ്യാലയത്തിലും കുടുംബത്തിലും അധ്യാപനവും വളർത്തൽ പ്രക്രിയയും ബഹുസ്വര സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത്, അതിനെ നിർവചിക്കാൻ വളരെ ലളിതമല്ല എന്നു വ്യക്തമാണ്. അത് വ്യക്തമായി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ ആധികാരിക അധ്യാപകരുടെ ആശയങ്ങളും കണക്കുകളും, ഈ നൂറ്റാണ്ടിലെ സംസ്കാരത്തെയും സമൂഹത്തെയും വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന ആധുനിക പ്രവണതകളെയും കണക്കിലെടുക്കാനായി നാം ശ്രമിക്കും.

നിർവചനം സങ്കീർണ്ണത

ഏതെങ്കിലും അധ്യാപക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെ സങ്കൽപത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തുക, കൗശലപൂർവ്വം പോലും, നിർവചനം ഇന്ന് വളരെ പ്രയാസമാണ്. സംസ്കാരം എന്താണെന്നു മനസ്സിലാക്കുന്നതിലെ പ്രധാന പ്രയാസമാണ്. ഇന്ന് അവൾക്ക് ഒരുപാട് എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, അൻപതുവയസ്സിനുണ്ടാകുന്ന നിർവ്വചനം മാത്രമാണ്. രണ്ടാമത്തെ വിഷയസംബന്ധിയായ വശം അധ്യാപനത്തിൻറെ സങ്കീർണതയാണ്. നമ്മുടെ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഒബ്സർവേറ്റിനെക്കുറിച്ച് വിവിധ ഊഹാത്മകമായ ആശയങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി നൽകില്ല.

രണ്ടാമത്തെ പ്രശ്നം അധ്യാപനത്തിന്റെ അതിരുകൾ നിർവചിക്കുന്നതിനുള്ള സങ്കീർണ്ണതയാണ്. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പങ്കിൽ നിങ്ങൾ ലോക ജനസംഖ്യയുടെ വലിയൊരു ഭാഗം സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നത് രഹസ്യമല്ല.

മൂന്നാമത്തെ പ്രശ്നം ഇന്നത്തെ സംസ്കാരം ഒരു പ്രക്ഷുബ്ധമായ സ്ട്രീമായി മാറുകയാണ്. അതിൽ വ്യക്തിയെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്.

സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ

കഴിഞ്ഞ ദശാബ്ദങ്ങളുടെ മെറ്റമോർഫോസ്: രാഷ്ട്രീയ ഭരണത്തെ മാറ്റുകയും, ഒരു തുറന്ന സമൂഹത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും, ആഗോളവൽക്കരണ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും, സംസ്ക്കരണ മേഖലയിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും ചെയ്തു. സമൂഹത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള മാറ്റം, സംസ്കാരത്തെ കുത്തകയാക്കി എന്നു വിളിക്കപ്പെടുന്നതിന്റെ അഭാവം, തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യവും സൃഷ്ടിപരമായ സ്വയംപ്രകടനവും, കുറഞ്ഞ നിലവാരമുള്ള സാംസ്കാരിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണവും ഒരു ഒഴിച്ചുകൂടാത്ത ഒരു സംവിധാനമായി മാറി എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിച്ചു. തെരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിക്കാതെ പോകാതിരുന്നത്, വിട്ടുവീഴ്ചയില്ല എന്ന വസ്തുതയിലാണ്.

പടിഞ്ഞാറൻ പ്രോ-പാശ്ചാത്യ ജീവിതരീതിയുടെ പരിഭാഷ ദേശീയ നിക്ഷേപത്തിൽ വലിയ നഷ്ടത്തിന് ഇടയാക്കി. യഥാർത്ഥ ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെയും അതിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും താത്പര്യം ഇപ്പോൾ സാവധാനം പുനരുജ്ജീവമാകാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ആത്മീയ ആദർശങ്ങൾക്ക് ഭൗതികമായ ആദർശങ്ങൾക്ക് പകരം വയ്ക്കുന്നത് സാധ്യമായ എല്ലാ സാധനങ്ങളുടെയും ഉല്പന്നങ്ങളുടെയും ഒരു ഉപഭോക്താവിനെ ഒരു വ്യക്തിയാക്കി മാറ്റുകയും സമൂഹത്തിൽ സാമൂഹിക ഉൽക്കണ്ഠ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അവസരമുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മറ്റ് സാമൂഹ്യ പ്രശ്നങ്ങളുടെ വളർച്ചയുമായി സാംസ്കാരിക പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമായിത്തീരുന്നു. ഇതെല്ലാം വളർന്നുവരുന്ന പ്രക്രിയയിൽ തീർച്ചയായും പ്രതിഫലിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ഇന്ന് കുടുംബത്തിനുള്ളിൽ മാത്രം ഭൌതികാവശ്യങ്ങൾ മാത്രം ആവശ്യമുള്ള ചുമതല മാത്രമാണുള്ളത്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവരുടെ ഓഹരിപങ്കാളിത്തം കുറച്ചുകൊണ്ടുവന്നു, നൂതനമായ പാക്കേജിംഗിൽ കാലഹരണപ്പെട്ട അറിവിന്റെ ആവർത്തനത്തിലേക്ക് സ്വയം മാറുകയാണ്.

അഭിപ്രായങ്ങളും സിദ്ധാന്തങ്ങളും

പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ ആശയം മടങ്ങിയെത്തുമ്പോൾ അത് വളരെ ചെറുപ്പമാണ്. ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ ടെക്നീക്റ്റിക്കൽ വീക്ഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് മാനവികതയിലേക്കുള്ള പഠന പ്രക്രിയക്ക് മാറ്റം വരുന്നുവെന്നതാണ് ഇതിന്റെ കാരണം. ആധിപത്യപരമായ മനോഭാവം ജനാധിപത്യത്തിനുവേണ്ടിയാണ് മാറുന്നത്. ഈ കാര്യത്തിൽ, അധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്വം വർദ്ധിക്കുന്നു. മാനദണ്ഡം മാത്രമല്ല, നിലവാരത്തിന്റെ നിലവാരവും നിശ്ചയിക്കണം. ഇതിൽനിന്ന് മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക, ഒരു അധ്യാപന സംസ്ക്കാരത്തിന്റെ അത്തരമൊരു ആശയം ആവശ്യമാണ്.

ഈ ദിശയിലുള്ള നിരവധി സൈദ്ധാന്തിക പരിപാടികൾ ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നുണ്ട്: ആശയ വിനിമയം, ധാർമ്മിക-ധാർമ്മികത, ചരിത്രപരവും, സാങ്കേതികപരവും, ശാരീരികവും പോലും. അവരുടെ പഠനങ്ങളിൽ, എഴുത്തുകാർ ഐക്യദാർഢ്യ സംസ്കാരത്തെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രതിബിംബമായി പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു. ഇത് അദ്ധ്യാപകരുടെ അധ്യാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളിൽ സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. കൂടാതെ അതിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ ആകെത്തുകയിൽ അത് തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട് .

ബന്ധപ്പെട്ട ആശയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിടുതൽ

അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗുണപരമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ ചട്ടക്കൂടിന പ്രകാരം, പരിഗണനയിലുളള ആശയത്തിന് പുറമേ, അർത്ഥവും ഇതിൽ പ്രയോഗിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്: പ്രൊഫഷണൽ സംസ്കാരം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മറ്റുള്ളവർ. അധ്യാപകന്റെ സാംസ്കാരിക സ്വഭാവസവിശേഷതകളിൽ ഓരോന്നിനേയും ഞങ്ങൾ നിർവചിക്കുന്നു.

യോഗ്യതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ എ.വി.യുടെ ആധികാരിക അഭിപ്രായത്തെ ഉദ്ധരിക്കാം. അധ്യാപകന്റെ കഴിവ് പ്രൊഫഷനിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ നിലവാരത്തിൽ നിർണയിക്കുന്നതാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന മകരാരെൻകോ, അധ്യാപകന്റെ നിരന്തരമായതും ഉദ്ദേശ്യപൂർണവുമായ ചുമതലയെ ആശ്രയിച്ചാണ് നേരിട്ട് ആശ്രയിക്കുന്നത്. ഈ രണ്ട് സുപ്രധാന ഘടകങ്ങളുടെ സംയുക്തം ഔട്ട്പുട്ടിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ മാസ്റ്റേഡിയം നേടാൻ സാധിക്കും . മറ്റൊരുതരത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, അധ്യാപകന്റെ കഴിവിനൊപ്പം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അത്യന്താപേക്ഷിതമായ ഒരു കഴിവാണ് അത്, അധ്യാപന സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു വലിയ ഭാഗം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്നു.

ഇതിനകം പരാമർശിച്ചതുപോലെ, ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പൊതു സംസ്കാരത്തിൻറെ ഒരു ഭാഗമാണ് അധ്യാപന സംസ്കാരം. അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ സംസ്കാരം പല വശത്തുനിന്നും കാണിക്കാവുന്നതാണ്:

• വിദ്യാഭ്യാസം, വളർത്തൽ എന്നിവയിൽ അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന മുൻഗണനകളോട് സൂക്ഷ്മമായ സമീപനം;
• സ്വന്തം വേദപാഠത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം;
• അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആത്മീയ ലോകത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വം;
• വിദ്യകൾ, അധ്യാപന രീതികൾ തുടങ്ങിയവയുടെ മുൻഗണനകൾ.

പ്രൊഫഷണൽ, അധ്യാപന സംസ്കാരം തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നിർണ്ണയിക്കാൻ സാധിക്കുന്ന സ്വഭാവസവിശേഷതകളാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, അധ്യാപകർ മാത്രമല്ല, മാതാപിതാക്കളും അദ്ധ്യാപകവൃത്തിയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. അതായത്, അവർക്ക് ഇത്തരത്തിലുള്ള സംസ്കാരവുമുണ്ട്. മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ വ്യക്തമാക്കുന്നു. അതിനാൽ പ്രൊഫഷണൽ സംസ്കാരം അധ്യാപന സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണെന്ന് തെളിയിക്കാൻ കഴിയും. രണ്ടാമതായി നടപ്പാക്കാൻ പ്രൊഫഷണൽ തലത്തിൽ അധ്യാപകർക്കും അധ്യാപകർക്കും കഴിയും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ മറ്റ് പങ്കാളികൾ (സാധാരണയായി മാതാപിതാക്കൾ) പ്രൊഫഷണലല്ല.

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന മറ്റുള്ളവരെ കുറിച്ചുള്ള കുറച്ച് വാക്കുകൾ

മാതാപിതാക്കളുടെ അധ്യാപന സംസ്കാരം എന്ന അത്തരമൊരു പ്രതിഭാസത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പരിചിന്തിക്കാം. സാധാരണയായി, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു നിശ്ചിത നിലയായി ഇത് അവതരിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്. ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഫലം എന്തായിരിക്കും എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആശയം നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കുട്ടികൾക്ക് മതിയായ ഉത്തരവാദിത്വം ഉണ്ട്.
• കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദനവും വികാസവും സംബന്ധിച്ച് ആവശ്യമായ അറിവ് രൂപീകരിക്കുക.
• കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഘടനയെ അനുവദിക്കുന്ന പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
• വിദ്യാഭ്യാസ-വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ഫലപ്രദമായ ആശയവിനിമയം (കിൻഡർഗാർട്ടൻ, സ്കൂൾ);
• മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം.

ഈ തലത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരം വിവിധ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ആകെത്തുകയാണ്: അധ്യാപനം, മനശാസ്ത്രം, വൈദ്യം, മറ്റു ശാസ്ത്രങ്ങൾ.

പഠനത്തിലെ ആശയങ്ങളുടെ പങ്കിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ

ഇന്ന് ഇതേക്കുറിച്ച് ഏറെ കാര്യങ്ങൾ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. അരിസ്റ്റോട്ടിലെയും പ്ലേറ്റോ, ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ്, ഗ്രിഗോരി സ്കോവറോഡ, എ. എസ്. മക്കാരൻകോയും വി.എ.എയും സുഖോംലിൻസ്ക്കി.

പരിശീലനത്തിനു മുമ്പുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മുൻഗണനയാണ് പിന്നീടുള്ള ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ആശയങ്ങളിലൊന്ന്. യുക്തിചിന്തയുള്ള അധ്യാപകൻ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങളെ സാർവത്രിക ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ചു, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിന് മുൻഗണന നൽകുകയായിരുന്നു.

ഇന്ന് ക്ലാസിക്കിന്റെ പാണ്ഡിഗ്രാജിക്കൽ ആശയങ്ങൾ അവയുടെ പ്രാധാന്യം നഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, അതേസമയം, പുതിയവ ആവശ്യമാണ്. ഇന്ന്, ഇന്ന്, സമ്മേളനങ്ങൾ, മൗണ്ടൻ ടേബിൾ, മറ്റ് പരിചയസമ്പന്നരായ ആശയങ്ങളും പുതിയ ആശയങ്ങളുടെ ഉത്പാദനവും വളരെ ജനപ്രിയമാണ്.

ഈ ആശയങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം കണക്കിലെടുത്ത് അറിയപ്പെടുന്ന അധ്യാപകൻ എസ്. അധ്യാപനരീതിയിലും അതിന്റെ ശാസ്ത്രത്തിലും പ്രയോഗത്തിൽ പുതിയ പാതകൾ തുറക്കാനാകുമെന്ന് ഷാറ്റ്സ്കി പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

പ്രൊഫഷണൽ-അധ്യാപിക ആശയവിനിമയം എന്നത് അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനമാണ്, അത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും ഉൽപ്പാദകയുടെയും ലക്ഷ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നതാണ്. സംവിധാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ട്രേനിയുടെ പല പ്രത്യേകതകളും നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ടു്, പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ചാണ്, തയ്യാറായ നിലവാരം, പഠിച്ച വിഷയത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

വിദഗ്ദ്ധർ രണ്ടു സംവിധാനങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്നു:

• അദ്ധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ അധ്യാപകൻ സാക്ഷാൽക്കരിക്കപ്പെടുന്ന സബ്ജക്ട്-ഒബ്ജക്റ്റ് സിസ്റ്റം, വിദ്യാർത്ഥി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയാണ്, അത് മോണോലോജിക് എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.
• അധ്യാപകനും വിദ്യാർഥിയും നിരന്തരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന വിഷയ വിഷയം, ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക.

ഇന്ന്, രണ്ടാമത്തേത് കൂടുതൽ പുരോഗമനപരമായതാണ്, കാരണം വിദ്യാർത്ഥി പഠന പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു പാഠം പഠിക്കുന്ന ഈ രീതി പഠിതാവിനു വിഷയത്തിൽ കൂടുതൽ ഉൾക്കാഴ്ച ലഭിക്കുമെന്നാണ്, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് കൂടുതൽ വസ്തുതാപരമായി വിലയിരുത്താൻ അവസരം നൽകുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ നിർവചനം, അളവ്

അവസാനമായി, എല്ലാ ഘടകങ്ങളും പരിഗണിച്ചതിനു ശേഷം, അധ്യാപന സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പൂർണ്ണമായ നിർവചനം നൽകാം. സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളുടെ അടിത്തറയുൾപ്പെടെയുള്ള ഒരു സമ്പൂർണ വ്യവസ്ഥിതിയാണ് ഇത് , അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, കാര്യക്ഷമത, ഡ്രൈവിംഗ് ഘടകം എന്നിവയാണ്. കൂടാതെ, പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത സ്വയം-വികസനത്തിന് വേണ്ടിയുള്ള ആഗ്രഹവും.

ഈ നിർവചനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ താഴെ പറയുന്ന പഠനപഠന സംസ്ക്കാരത്തെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

• ഹൈ: ഇത് നിർവചിക്കുന്ന എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യം കൊണ്ട് ശ്രദ്ധേയമാണ്;
• ശരാശരി: കൃത്യമായ അധ്യാപനാനുഭവങ്ങളുടെ അഭാവം ഒരു ചട്ടം, വൈദഗ്ധ്യം, ശരിയായ തലത്തിൽ മികവ് നേടാൻ കഴിയും; ചിലപ്പോൾ ഈ തലം സ്വയം ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള സ്വയം-വികസനത്തിന്റെ അഭാവം വ്യക്തമാക്കുന്നു;
• കുറഞ്ഞത്: ഒരു തുടക്കക്കാരനായ അധ്യാപകന് സാധാരണയായി, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യ ഇപ്പോഴും സ്ഥാപിതമാകുമ്പോൾ, യോഗ്യത രൂപവത്കരിക്കുന്നു, അധ്യയന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വന്തം രീതികൾ വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ല.