അധ്യാപനത്തിൻറെയും ശാസ്ത്രീയമായ അച്ചടക്കത്തിൻറെയും ഒരു ശാഖയാണ് തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനത്തിന്റെ രീതി

തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന രീതിയുടെ സത്തയും കടമകളും

മാനസിക, പെഡഗോഗിക്കൽ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഭാഗമായതിനാൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന രീതിയാണ് മുൻകൈ എടുത്തത്. അധ്യാപകർ വിവിധ മേഖലകളിലെ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം. ഈ അച്ചടിയുടെ ഘടനയിലെ വ്യത്യസ്തമായ സവിശേഷതകൾ പ്രധാനവും നടപടിക്രമവുമായ ഘടകങ്ങളാണ്. ഉള്ളടക്ക ഘടകങ്ങൾ, ദോഷകരമായ, രോഗനിർണയവും, സങ്കുചിത ഘടകങ്ങളും നൽകുന്നു. വിദഗ്ധ - വിദഗ്ധരുടെയും നൈപുണ്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിനും, ഈ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെൻറേയും പരിശീലനത്തിനും പരിശീലനത്തിനും വേണ്ട പരിശീലകരുടെ ചിന്താപ്രാപ്തി.

ഇന്ന് തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന രീതി രണ്ട് പ്രധാന ദിശകളിലാണ് വികസിപ്പിക്കുന്നത്. സാങ്കേതിക പരിശീലനത്തിന്റെ പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന രണ്ടാമത്തെ സ്വകാര്യ രീതികളിലെ താരതമ്യേന സ്വതന്ത്രമായ വികസനം: സാങ്കേതിക ഗണിതശാസ്ത്രം, ചിത്രീകരണം, ഇലക്ട്രിക്കൽ എൻജിനീയറിംഗ്,

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ ഒരു രീതിയാണ് മെറ്റലോളജി കൈവശം വയ്ക്കുന്നത്. മെത്തോളജിക്കൽ വിജ്ഞാനം മെത്തേഡുകളും ടെക്നിക്കുകളും, അതുപോലെ തന്നെ അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വവും സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനവുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലന രീതി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ അറിവിന്റെ ഉത്പ്പന്നമായി ഒരു പ്രത്യേക അച്ചടക്കത്തിന്റെ പഠന പ്രക്രിയയെ പരിഗണിക്കുന്നു. അറിവിന്റെ വിഷയം ഡിസൈനിംഗിന്റെ അധ്യാപന വിജ്ഞാനവും വൈദഗ്ധ്യവുമാണ്, അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്ന അത്തരം പഠനസഹായങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, പ്രൊഫഷണൽ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും നേടിയെടുക്കുന്നതിലും പരിശീലകരായ വിദഗ്ധരുടെ ബോധവൽക്കരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കൂടാതെ ഈ അറിവ് പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയാണ്.

ടെക്നിക്കൽ സയൻസസ് - സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള വസ്തുക്കൾ, എന്നാൽ ഈ സംവിധാനങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും പഠിക്കുന്നതിനുള്ള അവരുടെ ലക്ഷ്യമായി തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനത്തിന്റെ രീതി തയ്യാറാക്കുന്നില്ല. പഠന വിധേയമാക്കിയ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മാർഗ്ഗത്തിലൂടെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയും അതിന്റെ ബോധം ആണ്.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളും അവയുടെ ബന്ധവും

പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലന പ്രക്രിയ സിസ്റ്റം വ്യവസ്ഥയാണ് എന്ന കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഇത്തരം പരിശീലനത്തിന്റെ സാരാംശം പിന്നീടുള്ള പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ അറിവ്, മനോഭാവം, വൈദഗ്ധ്യം എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലാണ്.

ഉള്ളടക്കം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ, പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലം എന്നിവയാണ് തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന പ്രക്രിയയിലെ ഘടകങ്ങൾ. അവർ ഒരു സമഗ്ര പഠന സംവിധാനമായി മാറുന്നു, അതിന്റെ പ്രധാന ഘടകം പരിശീലകന്റെ പ്രവർത്തനമാണ്. പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള സമീപനത്തിലൂടെ സിസ്റ്റം രൂപീകരണ ഘടകങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ, രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, രീതികൾ തുടങ്ങിയവയെല്ലാം വിവിധ വർഗങ്ങളിലും തരത്തിലുമുള്ള കർമ്മപരിപാടികളുടെ പരിഹാരം ലഭ്യമാക്കുന്നു. ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവ്, ഉള്ളടക്കം, ഘടന, രൂപഭേദങ്ങൾ എന്നിവ സ്വാംശീകരിക്കണം.

തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലന പ്രക്രിയയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ഘടകം അതിന്റെ ഉള്ളടക്കമാണ്. പാഠ്യപദ്ധതിയിലോ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലോ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഷയങ്ങളെ പഠനവിധേയമാക്കുന്നതിന് വിഷയങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്ന് വൊക്കേഷണൽ പരിശീലനത്തിന്റെ രൂപമാണ് . ലക്ഷ്യങ്ങൾ, നിലവിലെ ജോലികൾ, നിശ്ചിത വിജ്ഞാനത്തിന്റെ കൈമാറ്റവും സാമ്രാജ്യത്വവും വഴിവെക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സ്ഥാപനമായി അവ മനസ്സിലാക്കണം. പഠന പ്രക്രിയയ്ക്കായി മുന്നോട്ട് വെച്ച, അവരുടെ ഫലപ്രാപ്തി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഫോമങ്ങൾ ഉള്ളടക്കവും സങ്കീർണ്ണതയും ആയിരിക്കും.

സിദ്ധാന്തപരവും പ്രായോഗികവുമായ പരിശീലനം തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനപരമായ ഒരു രൂപമാണ് . സൈദ്ധാന്തിക പരിശീലനത്തിന് നന്ദി, അറിവ് രൂപീകരണ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നത്, പ്രായോഗിക പരിശീലനം ഭാവിയിൽ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

വിദഗ്ദ്ധ പരിശീലന പ്രക്രിയയുടെ മറ്റൊരു ഘടകം പ്രബോധന രീതിയാണ്. അറിവ് നേടിയെടുക്കാനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനരീതിയാണ് ഇത്.

പഠന മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഭൗതികവും സ്വാഭാവികവുമായ വസ്തുക്കളും, കൃത്രിമമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട ആളുകളും പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നവയാണ്, വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങളുടെ കാമറായി ഉപയോഗിക്കുന്നതും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കാനുള്ള ഒരു ഉപകരണവുമാണ്.

പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഏറ്റെടുത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് സംബന്ധിച്ച് ഒരു വിലയിരുത്തൽ എന്ന നിലയിൽ പഠന ഫലം മനസ്സിലാക്കണം.